《鲁滨逊漂流记》师生共读（一）
读书内容：青少版《鲁滨逊漂流记》中的《死里逃生》读书目的：
1、让学生在听中感受到书中的气氛，心随情节一起跳读，有自我的感受。2、学会先提问，再阅读，感受到带着问题阅读可以促进思维。3、能在听书后写出个人的感受。读书过程：
一、情绪进入。
这节语文课，老师将带你们一起读《鲁滨逊漂流记》，请你把自己的书合上，用心听，如果对某个词、某句话特别感兴趣就写下来，读书过程中有问题就大胆提，我们边读边说。
二、提出问题。
这节课，老师将给你们读《死里逃生》这一章，听到这个问题，你有哪些想了解的问题，有哪些猜测呢？
1、鲁滨逊是怎么遇到“死亡”的威胁的？2、鲁滨逊是怎样“逃生”的？
—真棒！针对题目，一下子就提出了两个有价值的问题，这两个问题就是本章的主要内容！
3、只有鲁滨逊一个人“死里逃生”了吗？他是在什么时候逃生的？4、他在什么地方遇险，又在什么地方“逃生”了？
5、“死里逃生”的鲁滨逊心情怎么样？6、鲁滨逊能死里逃生靠的是什么？
7、我猜想鲁滨逊在逃生时一定遇到了谁的帮助，他的运气真好！8、我想知道鲁滨逊遇到死亡的威胁是否也想到过放弃？
—是啊，这些问题、这些猜想就是一份“阅读期待”，阅读期待会促使你更安心地听我读书，会促使你不断思考。
三、师生共读。
老师读，学生听。这期间老师没有提问，只是有几次猜测：（1）暗礁使得船遇险，鲁滨逊会怎么样做呢？（2）鲁滨逊得知自己逃生到达荒岛后，喜悦被恐惧代替，他会怎么度过第一夜呢？
目的在于通过猜测引发学生内心的阅读期待，有期待有文字与内心的对比会促使孩子们更用心地听。
四、书写感受。
这一章听完，你想对鲁滨逊说些什么？对老师说些什么？或者想对你的好朋友说些什么呢？选择一个对象，写写你此刻的心里话吧！
读《鲁滨逊漂流记》
读 鲁滨逊漂流记 有感。三元里实验小学谢荣锦指导老师 范秀霞。暑假，我满怀激情地把鲁滨逊漂流记读了一遍。这本书的主要内。容是主要讲 鲁滨逊在航海遇险，独自流落荒岛面临绝境的情况下，以惊人的毅力跟各种自然灾害 疾病作斗争的故事。给我印象深刻的是 鲁滨逊从小就是一个贵公子，但他从不娇贵，他为了寻求自己的...
读鲁滨逊漂流记
4 欣赏这部名著，我最大的收获和体会是 3 展示教师的读书笔记卡 读 鲁滨孙漂流记 的内容 并告诉学生要学习的地方。标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。课伊始，教师就营造民主氛围。学生只有在平等 和谐 民主的教学氛围中，才能放松身心，真正地和文本对话。首先教师要放下架子，俯身倾听，学会欣...
读鲁滨逊漂流记
读 鲁滨逊漂流记 有感。嵊州中学七 2 班周益欣。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 春节随着吵闹的鞭炮声，即将来到。这几天里，我独自一人坐在书房里，看着英国作家笛福的 鲁滨逊漂流记 鲁滨逊漂流记 故事情景深动有趣，并形象写出了主人公那机智勇敢 有胆有谋的性格特点和他换面思考的心里态度。就让我带着大家遨...