2014---2015学年度。
学校：姓名：
时间：2015.7
微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了门道。并且在学期初，学校里为了让我们多多了解微课和翻转课堂，专门请来了七中的老师给我们进行微课制作方面的培训，这样我对微课彻底有了更深的了解而且也学会了怎么制作微课，收获非常大。
下面谈谈我学习的心得体会：
微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。
只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
小学微课制作培训心得体会
页。微课 既有别于传统单一资源类型的教学课例 教学课件 教学设计 教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。下面是小编整理的小学微课制作培训心得体会，欢迎大家阅读！小学微课制作培训心得体会小学微课制作培训心得体会第页小学微课制作培训心得体会 微课 既有别于传统单一资源类型的...
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迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫实验小学参加 东北师大微课联盟 的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的认识。使我的教学有了全新的改观。接下来，我就将我参加本次培训的心得体会与大家分享。这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范大学钟绍春教授的 微课的设计 制作与应用的建议 钟教授利...
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