转眼一学年过去了，我担任一年级（1）班的国学教学就这样走过了一个年头。一个学年的国学课教学，让我深深地感受了中国传统文化《**规》《三字经》的魅力，同时也深深感受到作为教育工作者肩上担子的重大。
回顾这一学年的国学教学，我的收获有如下两方面。
一、备好课，赏国学。
中华文化博大精深，一年级下学期的孩子拼读能力和识字能力已经有了很大的提高，我也改变了上学期的教学策略。我不再认读教学，而是从激发孩子的学习兴趣入手，以讲故事等方式像孩子们介绍《三字经》中生动有趣的励志故事，使学生对国学有了新的认识了。俗话说：
“台上一分钟，台下十年功。”我经常看自己买来（或借来）的《三字经》《三字经解读》《三字经中的历史故事》《老子》《道德经》《论语》等书籍，教学中本着学习的态度多向一些老同事请教，做好了充分的准备，加上情境的创设，让学生们接受了传统文化的熏陶，感受到国学的美，让他们感觉到，上国学课就是一种享受，学生们这个学期更喜欢上国学课程了。
二、学国学，懂做人。
在我看来，学习礼仪之邦博大精深的传统文化，就是要用它来指导我们为人处世，否则就不能真正达到目的。针对这个问题，我坚持在每一堂国学课中渗透一些为人处世的道理，坚持让学生每天做好《**规生活力行表》的评价，通过家长会，家访要求家长每周安排时间对学生评价，我根据学生和家长的评价再做个评价或指导性周小结。这一学期班上很多孩子都有明显进步，特别是在家庭表现方面，受到家长的肯定，这一点在家长给孩子写的评语中充分的体现出来。
当然一门新的学科的成长，需要更多的是反复的实践，在实践的过程中我也有如下的困惑。
一、 教学目标如何制定。
国学作为一个新的学科，没有教学参考，没有课程标准，一堂国学课要达到什么样的目的，完全凭个人的理解，难免有些偏颇。
二、 国学课教材如何灵活运用。
现行的国学教材主要是一些中国传统的文化，传统的东西有些还是很好的，但有些就显得与当今社会格格不入，有些则是晦涩难懂的，如何巧妙取舍运用，对教者是一个考验。
三、 如何因材施教。
学生的水平差别很大，如何在课堂中做到因材施教，怎样让每一个学生都喜欢上国学，都能从中受益，这是一个大问题。
这就是我的一些教学心得，希望大家能多多批评指点！
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