作者：王怀志。
**：《中学课程辅导·教师通讯》2024年第12期。
笔者执教农村初中语文多年，曾多次听课，交流教学经验，回来也曾多次效仿别人的教学模式，但结果总是不太理想。通过长期的实践与摸索，我认为从实际情况出发，针对现有学生的文化程度，体现教学个性，在实际的语文教学中体现有效教学，效果明显，得到领导和同行的好评。
农村的学生和城里的学生不同，通过比较，我认为最明显的区别就是放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差，这对学习语文来说，有很大的困难。对语文教师来说，也是一个不小的挑战。如何从实际情况出发，体现教学个性呢？
我做了以下尝试。
首先，认识到有效教学的理念，关注学生需求是重要核心，而关注的心理基础则是尊重。尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是诚信、关爱、协作等品质的形成基础。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。
教师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有尊重学生，课改无从进行。古人常说的“师道尊严”应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点掌握知识的人，教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而是要平和心态，平等尊重，只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，智商，才能真正的接近学生，使每一个教学环节能够在学生身上发生作用。比如我班的学生顾红燕，语文基础差，自卑感强，我经常发现她的优点，尊重她，表扬她，结果她第一个交家庭作业，课上经常举手发言，对语文的兴趣日益浓厚，经常看课外书籍，中考语文考了136分，有效教学在她身上得到很好的体现。
其次，认识到语文是一门工具性学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字。因此在平时的语文教学中我特别注重对学生字词句的积累，这是学生理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差的学生，加强诵读，特别是现代文的诵读，优美的语段的背诵，古诗文的背诵等；加强造句练习；加强口头表达能力的训练。
特别是课前5分钟演讲，既锻炼了学生们口头表达能力，又实施了有效教学。学生敢说了，逐渐会说了，也提高了作文能力。
农村初中语文有效教学心得体会
我的教学故事。目前，初中语文教学有一个非常突出的问题，那就是 教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，却没有得到相应的发展。究其原因，是我们教师还没有拥有有效教学的理念，还没有掌握有效教学的策略或技术。这样，即使有理想的课程计划 课程标准和教科书，也只能是纸上谈兵。因此，教师在语文教学中从学生实际情况出发，...
农村初中语文有效教学心得体会
我是一名从事初中教育工作的农村语文教师，通过长期的实践与摸索，我认为结合学生的实际情况，从实际出发，让每个学生每堂课都能有所收获，这才是我们所需要的。农村的学生和城里的学生不同，通过比较，我认为最明显的区别就是放不开手脚，学生比较害羞，知识面过于窄，语言表达能力差，这样学生学习语文就有很大的难度，同...
农村初中语文有效教学心得体会
我是一名从事教育工作二十年的农村语文教师，学校曾多次组织我们出去听课，学习其他优秀教师的教学经验，回来也曾多次效仿别人的教学模式，但结果总是不太理想。通过长期的实践与摸索，我认为结合学生的实际情况，从实际出发，让每个学生每堂课都能有所收获，这才是我们所需要的。农村的学生和城里的学生不同，通过比较，我...