小学语文国培心得体会小学语文阅读教学培训心得体会

陈少波老师首先从几份试卷说起总结出几点变化：

1.阅读比重大幅度增加；

2.课内比重大幅减少；

3.客观题量明显增加；

4、考查的重点明显变化。使我们每个教学段的教师都能够清晰地了解到小学语文考卷内容越来越难，并明白课堂该教什么，该达到怎样的教学目的。

接着许发金老师重点讲解：构建‘学科相长’的语文课堂还列举了大量的课例，具体分析了课改背景下的阅读教学趋势，使我对语文阅读教学的核心素养有所了解，更明白了小学语文阅读教学任务的艰巨。听了几位专家的精彩讲座后，我深受启发，现在就谈谈我的学习体会。

教、学、评一体化单从字面上的解释就可以了解到，学习不再是老师的教和学生的学，而是二者的统一与结合。教、学、评一体化使学生真正成为了课堂的主人，以生为本、以学为主，学生的学习积极性提高了。

课堂是每个学生的课堂，大家都有展示的机会，并且只要展示，就能得到奖励。例书法课《山字旁》的教学中，学生在自主学习的基础上进行小组讨论山字旁和含有山字旁的字岭峰的书写要领，然后分析、交流、展示，课。

堂气氛活跃了，展示好的小组和成员都能得到一面红旗。

学生在小组学习中，通过合作、**、解决学习中的问题，对学生自学能力的培养也很有帮助。同时通过自己**获得的知识形成记忆周期长，而教师一言堂讲授的，要靠反复的记忆，容易形成记忆疲劳，学生厌学。

教学中，把原先教师教的部分内容转化成问题展示出来，结合课前的亮标，等于给了学生一个路标，让学生知道要往**去，并且知道怎样去才能到那里。学什么、怎么学的问题都解决了，学习效率自然而然就提高了。

同时，教、学、评一体化教师讲的少了，但对教师的要求反而更高了。课堂中设置的问题应富有启发性、能充分调动学生的思维，让他们通过自学、讨论、点拨来解决问题。

因为教、学、评一体化还在起步阶段，所以我们在教学中要不断地学习与探索，才能引导学生成为自主学习主人。经过这次培训，我们对语文教学都充满信心，如果每一个语文教师能在实践中不断总结，反思，那么，我们的小学语文教学将会走上一个更高的台阶。