一、多**在课堂教学中如何正确使用什么是多**呢？一般理解为多种**的综合，多**技术不是各种信息**的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等多种信息类型综合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。随着科技的发达，时代的进步，多**被广泛应用到各个领域，也包括我们所从事的教育事业。
什么是多**教学呢？指运用多**计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图象、景象等多**体信息，把多**信息的各个要素按教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影显示出来。同时按需要加上声音的配合，以及教师与计算机之间的人机对话，完成教学，训练以及借助预先制作的多**教学课件来实现教学活动的过程。
我觉得多**对我们的教学非常有好处，它改变了传统**教学中粉笔加黑板、钢琴加录音机的单。
一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性，并且增大信息量，有效扩展课时容量，提高了教学效率。我们借助多**让学生听**、看表演、欣赏各种**作品，这些都不是我们**教师讲解或示。只有歌词，没有曲谱。
我觉得即使是低年级不要求视谱，中年级不要求能完整的唱整首的曲谱，我们还是要歌词和曲谱完整地给学生出示的。一方面让低年级的学生在学唱曲谱之前对谱子有个初步的感知、认识；另一方面也保证了**作品的完整性。 2.
多段歌词分别出示，甚至都不带曲谱。我认为这也是严重破坏了**作品的完整性，也不利于学生词、曲结合的感受歌曲，学习演唱歌曲。 3.
歌词出示的太花俏，影响学生注意力。前不久在年会中听到了一节课就是在多**的使用**现了不妥，那位执教教师教态自然，教学设计也有自己的想法和特色，但是她的课上多**课件制作得特别花俏，好多时候反而影响了学生。 4.
初次聆听歌曲，出示带旋律线的歌片。绘制歌曲的旋律线，可以帮助学生分析歌曲，正确掌握旋律，是我们现在经常用的一种教学方法。但是，如果是初听歌曲就让学生看带旋律线的歌片，我觉得不妥。
假如歌曲旋律起伏较大，学生很可能找不到词了，反而不利于学生聆听歌曲。 多**在我们教学中应用，肯定是好的，有利于课堂教学的。但是，怎么用是需要教师认真思考，小心拿捏的。
二、思索课后反思的重要性日常的教学工作中，每一节课上完都会写课后反思，但是大多教师写的不够深刻，对教学**现的问题、困惑，思索的还是不够到位。本次年会上午上课，下午互动交流，可见，课后思索教学、研究教学是多么重要。我们每一位教师，如果没有意外都会在教育岗位上工作30年左右，我们可以几十年如一日的重复一样的热忱和激情，却不可年复一年、日复一日的循规蹈矩，一成不变的进行教学。
如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的反思，他就永远不会成长，就不能与时俱进，更不能成为一名称职的教师。 什么是课后反思呢？是指教师在上完一节课后；将教材的使用、教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情绪、教后的感受、课堂教学的设计和实施进行回顾反思，将经验和教训记录在案，便于在今后的教学中扬长避短、精益求精。
我们要自愿、主动的深刻反思，杜绝形式化反思，被动性反思。且不管思什么，只要思就行。只要思就有收获，只要思就有提高。
但是，这种“思”是真正的思考，是触动心灵的反思。备课的环节里要求有课后反思，有些教师就觉得愿意也要写，不愿意也要写，就随便写几句的了，反正有这个环节就行了。这就是被动的在反思，这种课后反思太形式化了。
课后如此反思等于没思，不如不思。首先，作为教师我们要自愿的去反思，没有谁要求我们去这样，而是我们主动的去做这件事情，愉快的反思我们的教学。要树立不是为了反思而反思，而是为了改进而反思的观念。
其次，我们是否把课后反思落实到纸上并不是最重要的，关键是我们是否真正的思考了。只要我们用心反思了，哪怕只是思考了一个小小的问题，也是能获得真实的提高的。每天反思一点，每天改进一点，长期积累，必能以思促教。
反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能不断自我完善，逐步增强教学艺术。教师要敢于正视自己在课堂教学的不足甚至是失败之处，课后作深刻的反思、**和剖析。将失败的教训牢记于心，今后的教学中绝不可再犯类似错误，同时，思考再教时应如何设计教学，及时调整教学方案，力求使自己的教学水平得以提高，教学能力得以增强。
一堂课后除了独立反思，如果我们能跟听我们课的老师一起互动反思那就收益更大了。作为新时期的教师，我们要树立沟通、交流的意识，因此，教师的反思不能始终在自我的圈子里。其他的教师在观摩了自己的教学过程以后，肯定有见解或疑惑，互相交流以后，自己必定有所收获。
这种互动交流很好的促进了教师之间的共同学习、合作学习，并达到教师们共同提高的目的。 曾经看到过一段话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。”课后反思有着不可估量的积极作用，就看我们教师一堂课下来能不能静心沉思了。
作为新时期的**教师，更应该学会发现问题，学会研究，学会反思，在教学中不断地思索、改进，以求促进自己成长，成为反思型、科研型的富有创造性和开拓精神的教师。
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