读《心灵启示录》的心得体会。
书籍是人类进步的阶梯”。教师需要读一些教育理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身素养。利用课余时间，我了读《心灵启示录》一书，此书由爱心篇、引导篇、尊重篇、真诚篇和激励篇五个板块组成。
其中有36个经典教育案例，通过故事的形式叙述，讲述了教师和学生之间的故事，在这些优秀教师的笔下，这些案例故事展示了教师的智慧、才华、感情、理念和责任感，他们想法和做法给我很大的启示和帮助。他们的一些教育方法虽然很平凡，却小中见大，犹如一把开启心灵的钥匙，值得我学习，对我的影响很大。下面谈谈自己的读书体会：
一、没有爱就没有教育。
著名教育家霍懋征老师的教育教学案例及她的教育格言阐述了教育中“爱”的伟大意义。让我们知道了“爱心”是孩子的阳光，是教育的绿色。教育从爱起步，由爱伴随，因爱结果。
教育的一切都源于爱学生，教育的全部奥妙就在于如何爱学生。没有爱作为基础，严格要求就成了空话。唯有“亲其师”，才能“信其道”。
对学生的爱，应体现在细微之处，体现在教育的全过程之中，应关心学生的生活，关注学生的成长，考虑学生的感受。“爱而不严”不是爱，“严而不爱”会使学生畏其严，反其严，最终背离教师严的初衷。
二、教育不是灌输。
教育不是灌输，不是压制，不是围堵，而是启发、疏导，教人主动发现，教人自我修养的艺术。他应给知识发现以方法，给智慧开启以钥匙，给行为指向以方向，给思想畅达以道路。教育是善于引导和疏导的结果。
大禹治水的方法给我们一个启示：“疏导强于围堵”。那么教育也要顺应孩子的发展趋势，“围堵”早晚有“坍塌”之害，“因势利导”才是“正途”。
学生到了一定年龄，身心都在发生重要变化，骨骼、肌肉等生理器官自益发达，趋向成熟。他们的思想意识、认识情感日益丰富，倾向独立。他们精力旺盛，但理性欠缺。
他们渴求刺激，但自制力弱。苏霍姆林斯基对待学生就不是简单地制止，而是因势利导，通过一系列充满刺激、激动人心的军事游戏，将孩子的精力引向意志力培养、英勇果敢品质塑造的轨道，受到了很好的教育效果。教育最终目的不是传授已有的东西，而是最大限度地激发学生发展的潜能，把学生的创造力诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。
只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会自由参与、表达。成功的教师在于善于营造教学情境，善于激发学生的灵感，给学生的想象以广阔的空间，学生的表达以宽松的氛围，从而收到意想不到的效果。
三、尊重学生的教育比教育学生学会尊重更重要。
教育孩子尊重，可以使孩子尊重他人，珍惜生命，和谐社会；尊重孩子的教育可以使孩子充满自信，心存感动，在面对困难和问题时昂首挺胸。的确，孩子有着极易受伤害的敏感，不论家长还是教师都要用爱心、智慧给予保护，这是对他们最直接的尊重，这样他们在面对困难和问题才能时昂首挺胸。
四、真诚是师生心理沟通的桥梁。
教师真诚的态度，可以使学生感到亲切，容易对老师产生信任感，缩短与老师之间的距离。教师的真诚，对学生是一种榜样，引导，激励学生对教学，对教师的真诚，从而有效地促进学生的自我开放。老师倾听的真诚有教育价值。
真诚是种支持、接纳、助人的态度，将会使学生受到鼓舞，获得希望。他们都渴求有。
真诚的友谊，这就要求老师在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。经常有意在教室多待一会”或一起做游戏，或中午一起吃饭，或谈心等。这样你就会发现孩子们是那么朴实，纯洁！
他们非常愿意和老师谈心说话。倾听他们的心里话，做他们的知心人。师生双方心灵的开放，信任增强了，心里距离短了，是倾听立了大功，真诚为倾听的有效起到核心作用。
读了这本书我还领会了很多道理，教师和学生之间都要架设“真诚”这个心灵沟通的桥梁；激励、赏识学生，让学生永远伴随成功的喜悦。是书让我们的教育变得美丽，充满了创造的快乐，读书让我对人生有了更深刻的认识。
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