2023年暑假师德培训心得体会

2011 年暑假师德培训心得体会。

2011 年暑假师德培训心得体会。

本次的师德培训，虽然所花时间很少，但是切中要害，对症下药，对如今。

教育普遍存在的问题——与学生的沟通存在“说教”现象，导致教育效果欠。

佳。从这方面也折射出教师的师德。听了孙有福老师深入浅出地谈了《从“说。

教”走向“对话”……新形势下教师沟通方式的蜕变》的讲座，我觉得本次学习。

也从往年对教师——师德学习对象，从进行上纲上线的“说教”走向了轻松愉。

悦的“对话”，使我感受颇多。

孙老师提到过孙海波说的“平庸的教师在于说教，好的教师在于解惑，更好。

的教师在于示范，卓越的教师在于启迪。”我想这世上没有一位老师是不想当。

好老师的，因为人的天性就是喜欢被人肯定，所谓“不想当将军的士兵不是好。

兵”，更何况教师这个职业原本就是教人向善，小于课件大于为人师表的。

特殊行业。可是，我们常常是心里想做好教师，但是我们的行为尤其是与学。

生沟通问题上，常常出现了居高临下、颐指气使地“说教”，以至于我们大多。

数教师都成了平庸的教师。

这种思想和行为的矛盾常常使我很烦恼、很困惑、很迷茫。听了孙老师的。

讲座，使我茅塞顿开、醍醐灌顶。

尤其是孙老师提到的要捕捉教育的的机会，制造机会时举了一个例子：有。

个老师在班级里分新书，出现了一本封面破损的书，老师拿着书问全班同。

学：“谁要？”学生们各个都沉默了。是呀，这样的现象在我平时的工作**。

现是屡见不鲜的，如果是我，我也许会陷入尴尬的境地。此时，这位老师依。

然那幺淡定自若地问：“谁要？”“谁要？”…问了好几次，终于有一个学生。

弱弱地举起手。如果是我，我也许会长嘘一口气，对这位学生的表现表扬一。

番，把这本破损的书给了他，就算解决了问题。但这位老师不是，在他询问。

了该学生的原因后，继续拿着书问班里的学生：“谁要？”“谁要？”…此。

时，陆陆续续有学生举起了手，并像刚才那位学生一样说出了自己的原因，伴着“谁要？”的询问声，几乎全班同学都举起了手，尽管有些学生的原因是。

2019暑假师德培训心得体会

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2023年暑假师德培训心得体会

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暑假师德培训心得体会

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