新教师必读。
—读《给教师的101条建议》有感。
初为人师，些许激动，些许迷茫。渴望着能够成为一名受学生欢迎、教学效率高的教师，又因为缺乏实战经验而有些胆怯。但是不肯轻易服输的我买了一些关于教育方面的书籍，在工作之余看看，提升自我能力。
第一本书就是《给教师的101条建议》，它从新教师和学生第一次见面可能会遇到的问题到教学过程中需要注意的细节问题，讲解得很详细，也很让人理解和接受。现在将我读这本书感触最大的地方展示如下：
第一条建议：第一印象不可改变。开学第一天最重要的是让学生认识你，同时你也来认识他们，而不是教授教学内容。
你可以站在教室门口亲切地问候学生，以示欢迎；充分准备、井井有条、精心备课，精确到每一分钟的内容；准备一张标注明确的座位表（这个很关键，因为可以帮助你快速地记住学生的名字，拉近你和他们之间的距离）；表达你对他们的期望，坚信他们有美好的未来；准备一些有趣的内容，最好是和学科有关的笑话或者典故，引起学生对此学科的学习兴趣。
第二条建议：课堂管理是基础。纪律不是课堂上的首要问题，纪律问题的根源在于缺乏井井有条、严格恪守的规章和秩序，故必须制定一个纪律体系（明确违反课堂纪律需要承担的责任）。
第一节课就应该明白无误地告诉孩子该遵守怎样的规章和秩序，以自己对他们的期望。
第三条建议：贯彻“你还好吧”策略。如果课堂上有调皮捣蛋的学生，不要一味地指责批评，尤其是不能当着全班同学的面说让学生难堪的话。
相反，如果把学生带到教室外，轻轻地问一句“你还好吧？”（记住，一定要表情真诚，切忌恼怒），如果学生回答“是，还好”，那老师就可以继续说“哦，我这么问你只是因为你今天的表现有些不对劲，不像平时的你（虽不合事实），我想你肯定遇到了什么事，所以才会这样这样做，对不对？所以我想知道你是不是有事，如果真的有事，不妨讲给我听啊？
”接着你可以教室上课。
第四条建议：学会忽略。威廉姆-詹姆士说过：
智慧就是懂得改忽略什么的技巧。总是希求学生有完美表现得老师是极不现实，得到的也只能是无尽的失望。课上学生间偶尔的“嘀咕”不用发脾气，少发脾气、少生气，对自己和学生都好。
给教师的101条建议》这本书对于教师，尤其是新教师而言是一剂良药，看过此书后会让我们少走弯路，扫清迷茫。
读书笔记 —读《教育是一门艺术》有感。
以前在大学期间就听很多官方报告上说“教育是一门艺术”，当时只是当成类似于“好好学习，天天向上”的口号。但是当我到了教育一线，接触到了学生后才真正发现这句话的真实含义。一次在新华文轩里买了一本《教育是一门艺术》，仔细地研读了，有些体会。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。虽到目前为止只从教半年来，我和孩子们之间还是发生了许许多多难以忘记的感人故事。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
另外，教学艺术具有综合性，它融合各种艺术表现手段，如线条、色彩、语言、音响、节奏和造型等，以大量的信息全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉器官，直接影响到学生的品德、知识、技能、智力、个性和审美等诸方面的发展。教学艺术整体功能的发挥依靠其内部结构的最优化组合。如教师和学生的知识结构互补，师生关系融洽，教学内容与教学方法相应，知识训练序列与学生思维认识能力一致，备课、讲课、评改、辅导等各个环节密切配合，这样，就构成教学艺术内部结构的最优组合，必将能使教学艺术发挥出巨大的整体功能。
而我担任的数学学科同样是一门很具艺术的学科。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。
是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。教师在教学过程中要自觉地把数学美反映出来，并不断地感染学生，不断地给学生以美的熏陶和训练。如123456789×9＝1111111101，123456789×18＝2222222202，123456789×27＝3333333303等这些算式，不仅给人以新颖奇异之感，而且使人深切地感受到数学的和谐美。
教育是一门艺术，而我也在努力做一名出色的艺术家！加油！
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