博览会五彩缤纷我县教师大放异彩
—参加全国第五届和谐杯“我的模式我的课。
高效课堂教学模式博览会“之我感。
陵城区糜镇张桥高小韩彩霞。
全国第五届和谐杯“我的模式我的课”高效课堂模式博览会于2023年4月17日至19日在天津市西青区西青实验小学举行。
按照教研室安排，在郭洪照主任的带领下，我和明德小学纪燕燕、李虎中学张瑞一同参加了此次展示活动，并聆听了来自全国各地优秀教师的独具特色的说课，受益匪浅。
本次活动由全国和谐教学法研究会主办，研究会理事长王敏勤等知名教育专家出席会议，来自全国各地800余名小学教师代表参加了活动。本次会议主题为“如何通过**建模，构建高效和谐的课堂模式”，旨在推动各中小学的课堂教学改革，交流“**建模”的经验，展示各种教学模式的风采，**高效课堂模式的基本规律。王敏勤教授在本次会议上也强调：
“教学模式是一个教师教学风格成熟的标志。”这次天津之行，让我对“高品位悦读”教学更加充满了信心。
我们知道，要想形成有竞争力的课堂，就要在本学科的教学模式探索上下功夫，只有拥有了成型的教学模式，才能孕育出高质量的课堂，因此在以后的教学改革中，我认为改革重点首要的放在教学模式的探索上。
现在全国的课改典型很多，教学模式也很多，但只有适合自己的才是最好的，衡量课堂模式优劣的标准很多，但其中最重要的一条要看是否能够提高课堂教学的效率，真正减轻学生的课外负担。我想我镇要努力做到既有一个大致统一的教学模式，指导全校的教学改革，又能体现不同学科不同课型的特点，还能充分发挥每个老师的创造性和个性特点，形成不同的教学风格，这需要全镇师生的共同努力。 在参加本次会议之前，我认真总结了这几年在语文教学中的经验，先后梳理出文言文教学的“文字——文章——文学——文化”的“四文”教学模式，通用于文言文、现代文教学的“自·助·展”三读教学模式。
在梳理过程中，我重新翻阅了大量的语文教育教学杂志，对不少课例重新进行了研究设计。重读了皮亚杰的建构主义理论和李海林的《言语教学论》。这一系列活动使自己在教育教学理论和教学水平上都有了新的提高。
18日上午，我们听了王敏勤教授的精彩报告，他的报告实实在在，又有发聋振聩之感。我感觉到，随着新课改的实施越来越深入，追求课堂形式上一片热闹的时代已悄然过去，人们又开始关注并重视课堂的实效性，很多教学理念已逐渐回归本质。他提出的五个关系：
课前预习与课堂预习的关系、课上紧张与课外轻松的关系、走进教材与走出教材的关系、自主学习与合作学习的关系、教师主导与学生主体的关系，让我感到耳目一新，王教授对目前很多现象进行了“冷思考”，对指导如何打造真正的优质高效课堂提出了这样有高度的极具指导性和建设性意见，让人感到大家确实是大家。他的指导对改进自己的特色教学法大有裨益，我想，下一步，一定处理好王敏勤教授说的五种关系，让自己的特色教学法更符合语文学科特点，更扎实高效。
18日下午是各省教师课堂展示环节，开放式、自助式的课堂，让我们零距离接触各种“教学模式”。北到内蒙古、黑龙江，南至贵州、广州，来自全国各地的教师四百余名教师带来不同的教学模式，一堂堂课可以说是风格迥异，但归途一致，那就是无论采用哪种模式施教，课堂呈现的效果都是“高效”。
在这次博览会上，我听了九节课，特别不错，各有特色。给我留下了深刻印象是《乡下人家》，执教人是一位极其年轻的女教师，叫杨佳楠，来自天津市北辰区韩家墅小学，据说是去年才上班的，但她的课却是那样的成熟老道。该老师通过回忆旧知识导出新课，借助课件展示《乡下人家》的**，课件生动鲜活，极具感染力。
杨老师最值得我学习的地方是对学生的引导和对课堂的驾驭。恰当的诵读引导，让学生真切地感悟了语言文字的魅力，生活化的小练笔激活了学生的思想火花，用品味课文语言文字的情表达了对自己身边人的爱，真挚的情感、真诚的话语、真情的眼泪，将课堂推向高潮。这一教学模式真正落实了语文教学的“读写结合”。
我县教师的展示课是在多年教学实践和研究的基础上，对高效、科学的特色教学模式进行积极尝试和实践后的一次大展示。本次活动，对于促进我们深入探索和提升自己的特色教学方法，凸显各自的教学风格和特色，提高课堂教学效率，深化课堂教学改革，及切实减轻学生的负担都将大有裨益。
此次博览会，我县教师大放异彩，七名参赛教师，有四名教师荣获特等奖，三名一等奖，彰显了我县教学的魅力，用辛勤的汗水在陵城区这块沃土上结出了累累硕果，对他们表示由衷的祝贺。
值得一提的是，这次博览会组织有序，考虑周到，所有志愿者服务热情、到位，给每位与会者留下了深刻而美好的印象，参会者无不赞不绝口，可看出王敏勤教授工作的严谨、精细，对每项事情考虑得周密。
总之，这次天津之行收获颇丰，感触颇多，不虚此行。下一步，我将把看到的、听到的、想到的，落实于自己特色教学法的改进上来，让自己的小学语文“先学后教，当堂训练”教学法更简约，更优质，更高效，在县教研室各位领导的指导下，让自己的教学法走得更远。
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