3、对教学环节设计的认识。
经过这次培训，以及两次的修改教学设计，我对教学环节的设计有了进一步的认识，不是活动越多越好，也不是讨论越激烈越好，而是要有逻辑性和科学性。既要符合知识的逻辑，又要符合学生的逻辑。教师在设计教学环节的时候，要根据学生的思维特点，和接受的程度，以循序渐进的方式引入知识，做到环环相扣，让学生能够自然而然的接受知识，领会知识，从而理解知识。
而不是由老师直接灌输，死记硬背，强记概念。并且，还要处理好预设和生成的关系，以及学生和老师的关系，认识到学生才是课堂的主体，老师应该是课堂教学、主体**的组织者、指导者和引领者。所以，在进行环节预设的时候，要留有一定的空间，给学生生成的空间，让学生能有一个思考的过程。
在思考的过程中引导他们提出问题，分析问题，解决问题。提高学生在课堂中的主动性和参与性。
很高兴能够参加这样有意义的培训活动，这样的活动对我的帮助非常的大，通过这次的培训，让我学到了如何上好这种类型的**课，如何去突破难点。但是，我觉得，对于青年教师来说，对重点的突出和对难点的突破仍然是个难题。希望在未来的培训中，能够有更多的机会去向其他优秀的教师学习，通过听课和评课的过程，来解决重点和难点的问题。
最后，在这次培训中，我还体会到了团队的温暖和团结。在组长徐老师的带领下，我们开展了多次的小组活动，每位老师都会提出自己的意见和建议，针对教学内容、教学设计等各个方面，每次都让我受益匪浅。特别是组长徐老师，她每次都会和认真负责的对每一份教学设计进行评价和修改。
同时，还能够对每个教学设计中的不足提出相应的修改措施，帮助每一位组员完善自己的设计。
俗话说：“三人行必有我师”，很感谢小组中各位老师对我的帮助，我会再接再厉，继续努力，争取做得更好。
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