米村镇米村小学杨承伟。
最近我读了一本书《班级管理无小事》,觉得深有感触。
班级管理无小事。在一些细小的工作环节上进行操作,能体现班主任的管理思想、反映班主任的管理艺术。赫尔巴特说过:
“如果不坚强而温和的抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。”可见班级管理工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者、管理者,做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。
然而,在教育实践中,很多班主任常常对班级管理束手无策。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着,一天到晚身心疲惫,可学生照样捣乱、犯错,问题不断。
有些班主任,气势很足,严字当头,纪律能摆平,教学任务也能落实好,但教育目标却很难实现:学生看似听话,客机机型并不高,责任心欠缺,整个班级缺乏朝气和活力……
还有些班主任,平时看上去似乎游手好闲,优哉游哉,看班级依然是安静的,好学的,有创造力的,师生关系和谐……
差别为什么会有这么大呢?关键就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引导方法不一样。
管理是一门科学,更是一门艺术。
制度和纪律是一个班集体学习的保证。一个班集体如果没有好的制度,班级管理就会混乱不看,从而影响学生学习的积极性,更有可能对学生的思想素质产生负面影响。作为班级的最高管理者,要想把班级管理好,把学生带好,首要任务就是制定好管理制度和纪律,并使学生自觉遵守和执行。
为人师表,身正为范。班主任的一言一行,直接影响着学生,如班主任言行不一,那么就容易失去威望,以后你对学生所有要求,学生就不愿意去听,去做,所以要想把班级管理好,必须发挥自己的表率作用。
促进学生自我管理,教师为了不教,管是为了不管,要达到不教,不管的教育目标,就不能不培养学生自我教育,自我管理的能力。这就要求班主任在管理的过程中,时刻要注意自己的教育方式和方法,从而促进学生自我教育,自我管理能力的提高。
构建优良班级文化。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。
班级管理无小事。班级管理的失误乃至失败,大多并不是因为十恶不赦的大错误引起的,常常是由于一个个看似微不足道的小事引起的。在班级管理中,当重视细节成为一种工作习惯,当重视细节成为一种工作态度,你必定会与“胜任”,“优秀”同行。
著名教育家马卡连柯指出“教育是从小事开始的”。确实,生活中许多小事是我们进行教育的良好材料。工作中很多小事就启示我们要努力在各方面提高管理艺术,只有这样师生才能不断提高。
读书心得体会《班级管理无小事》
读书心得体会 班级管理无小事 班级是学校的基础细胞。班级管理搞好了,学校的教育 教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说 如果不坚强而温和的抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。可见班级管理工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者 管理者,做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。然而,在教育...
《工作无小事》读书心得体会多篇
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安全无小事警钟要长鸣之心得体会
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