小学数学新课标培训学习心得体会

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通过培训，自己也明白肩上的责任有多重。作为一位数学教师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解通过学习，使我越来越感遭到这次课改绝对不单单是改变一下教材而已，而是学生学习方式的完全改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。通过这次新课标培训，凝听了专家学者的讲座，如黑夜中的指路明灯，使我的思想顿悟、观念改变，也使我对未来的教学更加布满信心。

这次培训留给我深入的体会与感悟：

1、新课程把学生的全面发展放在首位，这是全新的理念。让学生在学习知识的进程中建构适应自己的一种学习方法，即从学会到会学的转变，认真学习新课标，深入领会《数学课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分寻求学科知识系统的错误偏向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面进步学生的整体素养。

2、新课程加强数学教学中的题目解决。重视数学教学中的题目解决是各国教学大纲中的一个明显特点。解题策略不是一个独立的课题，而是一个发现的进程，探索的进程，创新的进程，使学生体验到数学在其四周世界中的作用，其主要教学目标是引导儿童发展和利用解决题目的策略，要求学生在数学学习中，通过解决题目的**，去调查和理解教学内容，从平常生活的教学情境中提出题目；发展和利用策略去解决广泛的各种各样的题目，在故意义地应用数学中取得自信。

3、新课程夸大数学利用。新课程的利意图识主要表现在：

熟悉到现实生活中包含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的利用，面对实际题目时，能主要尝试从数学角度应用数学知识和方法寻求、解决题目的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻觅实在际背景，并探索其利用价值。新课程从一年级开始就将数学知识和利用相结合，作为培养学生解决实际题目的一个重要途径。

4、在数学课堂教学中，教师要尽可能修建一种公平的教学环境，使不同层次的每个学生都能以同等的身份遭到同等的教育，要让每个学生都得到发展；对每个学生的理解、信任、期待和酷爱。成功的教学不是学生都没有缺点，都不出错误，而是我们如何去看待学生所谓的缺点错误，假如能把它看成是还没有成为的优点的话，那末我们就会以深厚的爱心、坦荡的襟怀、规范的言行、无私的奉献、高度的责任感去期待、帮助学天生长，既要把学生看做是认知体，更要把他们看做是生命体，教学进程应伴随着师生愉悦的情绪，让学生更多地在学习进程中取得快乐，而不是在结果中取得快乐；学习是儿童的天生愿望，学生假如有一个愉快的心情，接受新思想新知识的能力会大大进步，对环境的适应能力也会增强。因此在教学中，我们要根据教材内容和教学要求，创设快乐情境，让学生在愉快的情境中学习，愉快地获得知识。

在今后的教学活动中，我一定要兢兢业业的奉献，脚踏实地的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。这次培训只是一个手段，一个开端。对培训给我的清泉，我要让细水长流。

给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无穷生机。网上的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满聪明的事业，深入意想到自己所肩的责任。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革的既定目的。

完）附送：

小学数学新课标学习体会（2篇）

心得体会小学数学新课标学习体会（2篇）体会学习数学小学。

最近，我又认真的学习了一遍《数学课程标准》，通过学习更加使我熟悉到我们教师必须更新原本的教学观念，改变原本的教学模式，不断研究教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平进步到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。

一、教师必须要对教材重新熟悉，改变原本的教学观念生活即数学。《数学课程标准》提出人人学有价值的数学；人人都能取得必须的数学。夸大了大众数学学习的内容的利用价值能适应未来社会生活的需要。

因此，我们的数学教学除系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调剂相应的数学内容，做到生活需要甚么样的数学内容，就教学甚么样的数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与寻求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所下降，更重视计算的必要性和算理。改变了课程过去繁、难、偏、旧和过于重视书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活和社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和经验，精选毕生学习必备的基础知识和技能。

二、教师必须改变过去的教学模式以往的教学，教师经常照本宣科。课堂经常成为教师唱独脚戏的舞台，不管学生有无爱好，仍按陈腐的教学手段、思想强求学生被动接受学习，教师经常是课堂的核心、组织者，学生必须随着教师的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变成组织者、参与者和合作伙伴。

教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相干的情境激起学生的求知欲，使学生由被动学变成我要学、我想学；引导学生进行自主**学习，让学生充分自主探索、合作交换，自己发现题目，归纳出解决题目的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个数学进程，实现课堂教学的三维目标。

三、教师必须改变旧的评价体系以往的应试教育重视的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价学生的唯一手段，新的评价体系不但包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定学生，夸大对学生在学习进程中进展情况的评价，夸大对学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。

四、转变教学方法。

1、留意创设教学情境。

2、留意知识**进程。

3、留意应用现代信息技术辅助教学。

4、留意在教学中要体现讨论、合作、交换，让学生参与。

5、留意布置生活化的作业。由于作业是课堂教学的有益延伸，作业布置应当尽可能与生活联系起来。

6、评价方式要多样化，不但要关注结果，更要关注学习进程和学习水平，帮助学生熟悉自我，建立信心。我以为，随着社会的发展，学生天天接受大量的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把四周的社会生活作为学生学习的大课堂。

在课堂教学中要充分利用并引导学生应用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分发掘，素质得到全面进步，让课堂布满生机与活力，正如新课标指出的：

使学生取得对数学理解的同时，在思惟能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

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