赴通化考察学习心得体会。
永吉十中杜志国。
2023年10月16日至18日，我们一行六人，与县进修学校的领导、教研员一同前往通化二中、二十中考察学习“先学后教”的课改实验情况。一路上，我们不仅欣赏了金秋时节大自然的美丽风光，也领略了祖国现代化建设取得的伟大成就和人民生活日益提高的繁荣景象。
考察学习中，通化二中、二十中的课改情况，使我们大开眼界、豁然开朗，对我校的课改实验更加充满信心。在此，我把考察学习地收获向各位领导和老师汇报如下：
一、领导高度重视，政令畅通。
在通化期间，我们了解到通化市教育局高度重视“先学后教”的教改实验，成立了课改领导小组，下发文件明确要求各学校必须进行课改，务必取得实效，并由一名副局长挂帅、协同市教育学院的教研员专门主抓此项工作，副局长和教研员一同深入基层学校督导检查开展情况。整个通化地区的学校都在轰轰烈烈的学习杜郎口经验，开展“先学后教，打造高效课堂”并且取得了可喜的成效，这是市教育局的真抓实干的结果。
由于通化市教育局对“先学后教”的高度重视，将其纳入业绩考核，各学校对此当做重点工作去抓，也成立了相关的领导小组，一把校长亲自挂帅，业务校长主抓。每天深入课堂听课，与教师之间互相协同，互相**、听课、交流、改进，工作开展的扎扎实实、有声有色。
二、教师努力钻研，不断进取。
教研组以省市学科带头人“领头雁”成立攻关组，反复**杜郎口课改实录，从中提炼教法、课堂实施策略，摸索出适合自身学情的“导学案”使用方法，并一步步指导学生利用“导学案”开展自主性学习及小组合作**和展示交流。教师之间互相听课、互相研讨、互相帮助，取长补短。可以说，每一个成绩的取得，都凝聚着攻关组共同的心血。
按照二十中一位老师的说法，（听课时）展示的共同的成果，有不足也是大家的，不是教师个人的。
三、学生自我发展，快乐学习。
走进通化市二中、二十中的课堂，我们见到的都是以学习小组为单位活泼可爱孩子，他们热情高涨、积极向上，无论是自主学习，还是**讨论、展示交流每个学生都全神贯注，甚至争先恐后的发表自己的见解，没有睡觉或趴桌子的现象。我认为，能使各层次的学生都积极努力地学习（不管成绩如何），这是最难能可贵的，也是杜郎口经验的精髓所在。
四、评价机制完善，共同提高。
在通化二中，我看到墙上贴着学生课堂学习情况考核表，内容有课堂学习表现、回答问题情况、帮助他人释疑、过关达标考试等内容的各项指标。学生在小组**时，小组之间快慢程度互相比较，完成后举起手中的标牌，教师看到标牌后确定名次，写在黑板的左侧。如有小组在**中遇到困难没有按时完成，也可举起标牌请求帮助，教师便指示其它小组的一名学生前去支援释疑，并要给这一小组加分。
在课堂展示中，小组四名学生都站起来，可以互相补充完善，表现突出的学生，教师当场提出表扬，也会酌情给予加分。这样极大地调动了学生学习的积极性，小组**学习的热情更加高涨，畅所欲言，互帮互学，效果更好了。
五、学校环境优美，亲情育人。
无论通化二中还是二十中，都非常重视校园文化建设。教学楼的墙壁上都装有学生参加校内各项活动的精彩**以及学生成才后的**、励志名言警句。班级门口也张贴着班级名牌，上面除了教师学生合影，还有教师寄语和希望，制作精美大方。
教室三面是黑板，主要供学生展示用。卫生打扫的非常干净，注重楼梯的文化装饰。环境美化了，文化氛围上去了，这无形的熏染有利于学生的学习和发展。
总之，通化的经验值得我们深思和学习，我们应该反思研究过程，不断总结经验教训，充满信心，大胆开拓，把我校课改实验研究圆满完成。
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