在我所教的班级,聪明的学生很多,但是心思没有用到学习上的也有很多,长期以往下去,不仅他自己得不到提高,还会影响班里的其他学生,于是我决定先从这些学生做起,在上课的时候特别注意这些学生的情绪与行。
动。而六步教学法是要以学生为主导,让学生自主的学习,那么我怎么才能让这些没有主动学习习惯的学生自主学习呢,我吸取了以往的经验,与同组的英语老师多交流,发现自己在课堂上表情如。
一,活力不足,自己的情绪没有调动,又怎么才能调动其他人呢,一节不生动的课注定是失败的,于是我改掉了这个毛病,发现学生是有回应的;
第二,课堂上对学生的鼓励太少,有时候一节课下来表扬不了几位同学,更不用说上课不认真听的了,可是越是这样的学生越是渴望在课堂上有所表现,但又怕出错,所以就破罐子破摔了。
我就改变的自己,把学生分成小组奖励,回答过问题的同学就没有二次回答的机会了,所以他们为了自己组的胜利,成度差的同学自然也想为自己组出一份力,所以就开口积极去问成绩较好的同学,而成绩较好的同学通过给他们的讲解自己又加深的对知识的记忆,使知识的记忆更加牢固,这样,积极性调动了起来,还可以使他们相互团结有集体荣誉感,并且让那些平时不爱举手的同学锻炼了勇气和自信心。而我也不用像平时那样了一遍又一遍他们还是不懂,我累,学生们也累,通过改革自己,让学生们快乐的学习,快乐的掌握知识,看到学生们的进步,我的心里真是比吃了蜜还甜。
六步教学法让我的教学又有了升华,又有了进步。作为一名教育者,我们不仅仅要教会学生学习,自己学习的空间也是很大的,我真是为自己刚开始泛泛学习六步教学法感到羞愧,任何东西的内在都比它的表面要重要得多,而我还要继续寻找六步教学法的内在与灵魂,用心备好每一节课,上好每一节课,继续调动学生积极性,培养学习兴趣,增强其自学能力,让学生成为课堂的主人,让每一节课都能有它的内在与灵魂。
心得体会 六步导学心得体会
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