此外,教师还可用现代化教学手段创设情境,把课本中的情景图制作成动画课件,充分利用它的形、声、色、动、静等功能,使静态的画面动作,抽象的知识形象化,具体化、渲染气氛,创设学习情境。
二、创设求异情境,感悟计算方法,体现算法多样。
算法多样化,就是指同一个问题从不同的方面去思考,既不限于一种思路,也不局限于既定形式,而是寻求多种解决问题的思路和方法。新教材教学思想正是体现了算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发现,有所创新。
让学生充分暴露和展示思考问题的过程,发表独特地见解。对于学生的不同想法,教师要及时地给予肯定和表扬,使他们享受到成功的喜悦,增强创造性活动的信心。如新教材在编排9加几的计算时,注意体现新的教学理念,设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学,让学生感受到数学与现实生活的密切联系。
本节课共安排了两个例题,例一为我们提供的教学资源是学校开运动会的场景,通过学生们喝了一些饮料还有多少盒?引出不同的计算方法。例2展示的是凑十法的计算过程和方法。
因此,教师在教学时就要给学生创设求异情景。先出示学校运动会的场景图,引导学生观察,并把观察到的结果说给同学听。然后在感知情景图的基础上,教师即使提出问题:
要算还有多少盒饮料,你会算吗?把学生的注意力转移到计算方法上。由于学生生活背景和思考的角度不同,所以使用的计算方法也不同,有的用点数法,有的用接数法,有的用凑十法,有的甚至会想出三种以上的计算方法。
但不管什么算法,教师都要给予评价和保护。让学生在班内交流自己的算法和想法。然后通过9+4重点说明凑十的思维过程,最后引导学生比较各种算法的特点,让学生选择适合自己的方法,体现算法的多样化。
这样既培养学生从多方面,不同角度思考问题的能力,同时学生的求异思维也得到了培养。
当然,教学过程中创设情境,培养学生学习主动性的方法是很多的。手段不尽相同。但无论什么方法,都必须以学生的全面发展为根本,努力为学生创造一个良好的学习情境。
只有这样,我们的教学才能适应社会的发展。从而为社会培养出一代新型人才。
数学新课程培训心得体会
经过一个阶段的小学数学新课程教材培训,使我受益匪浅,感受很多。教师要适应新课程教学,就必须接受继续教育。应对新课程充分理解,诚心接受,热情投入,有效实施并根据新课程要求,不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展,教师的发展又将构成新课程实施的条件。通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,...
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新课改到现在,已有三年多了,作为一名数学课任教师,身在一线,对本次课程改革体会颇深。新教材改革的特点就是创设各种问题情景,降低教学的难度,使数学问题与现实紧密联系。在教学过程中要以课本为中心,狠下功夫,减少复习资料 不搞题海战术,既减轻学生负担又培养学生多种能力。下面就我在这一阶段高一教学谈一点心得...
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