2023年物理中考备考策略。
中考属于选拔性考试，但是中考的选拔是建立在九年义务教育基础上的选拔；中考要考虑考生升入高中后继续学习的潜在能力，因此中考仍要坚持既重视基础知识、基本技能和基本方法的考查，，不仅是评价教学质量、选拔人才最有影响的考试，而且对学校的教学有着强烈的“导向”作用，直接影响着学校中的教师的“教”，学生的“学”，同时也直接影响着有关家庭的利益，收到社会的关注。
2023年4月14日在云南师大附中召开“2009云南省初中物理教学及中考备考研讨会”。会议主要安排四项议程：1、近三年中考分析及2023年中考展望；2、课堂教学展示及评课；3、物理科中考备考、复习经验介绍；4、新课程标准、教材修订及教学和复习的相关问题。
从平时考试情况看，学生的失分原因，除基础不扎实，缺乏灵活解决问题的能力外，相当一部分学生是由于缺乏良好的应试习惯和方法，如审题不清，粗心大意，运算错误，马虎不规范等原因而造成一些基础题**分的丢失。针对这种情况，在复习训练时，采取一些措施，把方法指导，培养良好应试习惯作为一个关键点来抓，如要求学生在任何练习中要做到：能做的会做的题一定要一次性做对，一旦发现失误，及时面谈，指导方法；在试题订正中，要求错误答案保留在卷面上，把订正过程写在旁边，说明理由；在复习练习中，全面用笔算，以提高运算能力，在试卷评讲中，不断渗透各种题型的审题方法，解题思路等，把不良习惯纠正过来，挖掘其最大潜能，把失误降低到最小限度。
听取研讨会后，自己对新课程加深理解的同时，还对中招备考又有深一层的认识，对自己的后一段时间的备考有一定的实际性的指导方向；对以后的教学有很大的帮助，总结有以下的几点：
一、物理复习课
1、复习课所选的复习资料。
物理复习课所选的复习资料并不是越多越好，而是重点抓两本：一是教材，二是《中考招生考试说明》，适当的选一本其他资料。书店里买的一些资料对我省的考生是不适合的，有很多是属于超“标”，如果学生盲目的选用一些辅导书，只是浪费时间，效果不好；而教师对复习资料应当有所取舍，有所侧重，不要盲目增加了学生的学习负担。
所以这一点，我们科任要理性的指导学生选取复习资料，使用资料。
2、怎样使用复习资料。
科任之间要互相合作，分任务认真研究《中考招生考试说明》上每一部分的目标要求，然后加以交流研讨，根据要求确定对复习资料中内容的取舍，力争使资料最有效地发挥它的作用。
让学生重视教材、达标指导，处理好教材、达标指导和所选用资料三者之间的关系。教材是紧扣课标最优质的复习资源，达标是与海南中考贴近的复习资源，而所选用资料是拓展学生思维的资源。（中招物理科试卷命题者命题时必带不同版本的教材和《中考招生考试说明》做为参考，特别是《中考招生考试说明》，学生在复习中第一是以教材为线索，所选的资料中可用部分为补充；第二是以达标为线索，进行综合模块复习；特别是学生在利用所选的资料和《中考招生考试说明》复习时，我们科任要根据《中考招生考试说明》中每部分前面的目标要求（考纲）指导学生选做，不能进行题海战术，同时要求学生在解题时要善于比较和归纳，做到解一道题有一份收获。
3、提高复习效率。
有很多教师和学生感到复习课有些沉闷，提不起激情。在我校复习课中也同样存在这一情况，借鉴方贵荣老师的“有效或高效地复习”方法结合我校的学生实际情况来提高复习效率，第一是科任要了解学生的实际情况，对基础不同的学生，在目标要求上有差别。复***一些选做题训练，不同学生选不同的题训练。
第二是以学生为复习中心，把时间还给学生（敢于把思考时间给学生），就会调动学生的积极性。要求学生自行整理基础知识，让他们自己分析、比较、归纳、总结，逐步形成自己的知识结构（比教师在课堂中念的效果好得多，也打破了沉闷的复习课堂）；让学生对一些例题自己来理清解题思路，归纳解题方法，辨别差错。第三是教师在复习课中不能急躁，因为教师一急就会“满堂灌”。
对许多物理知识的应用，让学生自己举例说明，对许多物理现象，让学生自主设计实验来探研，然后进行小组交流。在这一过程中学生能充当复习课的主人，能体会到掌握一定技能后的乐趣，又能巩固已学过的知识。第四是教师和学生都要制订好复习计划。
4、考试强化训练。
进入复习阶段，模拟考试是较多的，对模拟考试应注意：第一是模拟考试试题的命题时注意到新课程命题的几点倾向：注意学生的学习与生活、自然的联系及时代性；科学**；各学科的联系；变直叙式为情景呈现。
这样的模拟考试让学生感知物理就在我身边、在我眼前，可学可及、有趣有用，也为中招考试做好充分的准备。第二是讲评试题要注意：讲思路和规律；讲错例和错因；讲题型和解题技巧；讲发散和变化。
二、09年中招物理科试题的展望。
与08年的试题相比，难度不会增大，结构基本相同，题目总量仍应是25题，更加紧扣《课标》，增加选择信息量，具有一定的生活体验，了解社会和科技发展。开放题为有条件开放，**题设计特定**要素和要求。
针对08年试题，失分较大的在于**题、计算题。这是今年复习中的重点。**题还是以新的素材出现，但不会脱离学生生活实际，这一点主要通过《中考招生考试说明》中的**题来训练，让学生掌握解答**题的技能。
计算题主要通过电学、力学计算题为主来训练学生，掌握计算题的解题思路。（对基础不扎实的学生，要求他们认真阅读题，计算题的第的问题是较简单，几乎上是只利用一个公式来求解）；对基础较好的学生，要求他们一定认真钻读课本，加强他们的审题、答题能力的培养，加强对他们学习和答题心理的辅导，指导他们科学地安排答题时间，加强他们的应试能力，并通过训练来培养他们的收集、筛选、处理和利用有用信息的能力。
三、中考考试与课堂教学。
中考考试试题总体上以立足双基、强调能力、注意方法、追求创新为主线，试题的编制根据《课标》中的内容标准确定，本着有利于学生的全面和谐及个性化发展，有利于学校的创新发展，有利于课程改革的健康发展，有利于基础教育的均衡发展为目的，同时有利于评价与选拔。充分体现新课程理念，并对教学有导向功能。并且把科学内容和科学**均列入试题内容，这就要求我们教师在平时的教学中做到：
第一是认真研读《课标》，明确《课标》对物理科学习目标和要求，落实《课标》的“三维目标”教学；第二是大胆开发课堂教学资源，加强物理知识与实际的联系（社会、生活、自然、sts等）；第三是在课堂中充分体现学生的主体地位，让学生在实践中体验、在实验中经历**过程来掌握物理规律和现象。
总之，教学、备考复习和考试有着密切的联系，是一环紧扣一环，只有通过新的课堂教学，才能适应新的考试，才能培养学生新的“应试能力”。面对新课程改革，平时我们教师要敢于让时间给学生，让学生在实践中去体验、去**，让学生充当主人翁的角色。这样就能做好备考复习，顺利的通过考查和选拔。
四、复习策略。
物理复习是物理教学中十分重要的环节，是系统总结全学期教学内容，指导学生进行知识整理，进一步理解和掌握知识之间的联系和区别，建立一个较完整的知识体系的过程。也是查缺补漏，弥补教学薄弱环节的一项工作，有效的复习方法是对提高复习的整体效果，减轻学生课外负担起着至关重要的作用。我主要的复习方法如下：
1、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质，学生智力。素质的参差必然导致教学的不统一性。在教学的过程中，注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。
在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导帮助鼓励后进生赶上先进生，让差生在老师的激励关心下不断取得进步，有好几位同学有了明显提高。
2、精讲精练，复习课怎样把讲与练有机地结合起来是一个关键问题。“讲”要体现教师的主导作用，要“精”讲并不是少讲。教师在课前要做好充分准备，把握教材全局，抓住学生难以理解的普遍存在的共性问题。
通过讲解，达到释疑解惑指点迷津的效果。不仅要讲联系与区别，也要讲典型问题的解题思路、方法和技巧。利用“一题多变”，“一题多解”来拓展学生的思路，培养学生的思维能力。
“练”要突出学生的主体地位，要“精练”不搞“题海战”，要针对教材中的知识点和不同层次的学生，按照二期课改教学大纲要求，把对知识点的考查归纳为若干类型和不同层次要求的问题。如电学部分归纳为概念、电路连接、实验、计算四大部分，这样通过不同类型问题的分析、比较和解答，培养学生的解题技能，提练出同类型的解题方法。从而提高解题效果，让学生的轻松、愉快气氛中当堂或在考核过程中掌握消化所学知识。
3、把握命题方向，关注热点问题，调整复习对策。
面对课程改革的新形势，分析近几年来各地中考试卷，在复习中应关注以下几个问题：一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西，如中学生站在地面上对地面的压强约为多少，一间普通教室内空气的质量为多少，把物理课本从地面上匀速捡到课桌上做功约多少等，建立基本的事实观念，培养学生观察周围事物的热情和能力，应对基本事实的考查。二要在梳理知识时，要注重对知识的理解、知道结论的得出方法和过程，通过对部分实验的设计或**，应对物理思想方法和实验方法的考查。
三要关注题目的改装和嫁接，关注课本的插图，联系生活实例来深化知识，提高用物理知识解决实际问题的能力，来应对理论联系实际的问题。四要关注相关学科之间的联系和相互渗透，拓宽知识面，来应对学科交叉问题。五要设计适度开放性试题，用好“能力训练”上便于学生发表见解的主观性训练题，拓展学生的思维，培养学生的发散思维能力，来应对开放性试题。
六要在复习中渗透课改精神，要重视物理与社会热点事件、科学前沿问题、现代文化的交融，来应对创新的素质型新题。
4、重点知识、薄弱环节专题复习，加强知识间的联系，培养综合应用能力。
纵观近几年来的中考综合题，多数是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此要通过重点知识的专题复习，如如何测密度、如何测电阻、解题方法等，加强知识间的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，对学生复习中普遍存在的难理解的共性问题，有针对性地进行“专题”复习，释疑解难，补缺补漏，如电路故障专题、实验专题、数据处理题专题等，通过专题复习，活化深化课本知识，注重思路、方法和技巧的指导，将知识和能力有机结合起来，提高学生的应试能力和素质。
当然，特别在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生，同时要不断调整学生的心理和应试状态，使学生的实际更切合于中考。复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，把物理总复习工作做得更切合实际，更有效！
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通过学习我认识到自己平时的一些做法是不够好的，就是我在评价学生的时候，没有全方位的去评价学生，也没有关注学生的个体差异。平时的教学一味的去追求知识与技能这个目标，忽视了过程与方法和情感态度价值观，总是埋怨学生对物理不感兴趣。对学生的评价过于单一，这样就激发不了学生学习物理的兴趣。通过学习，我对以后的...
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王昌奎老师的专题复习为我们指明了方向，值得我们学习和借鉴。总之通过一天的学习，收获很多，感慨不少。我决定我校的物理中考复习做好以下几个方面订好计划。制定切实有效的复习教学计划，夯实各阶段的复习工作。复习课要做到让学生有新鲜感 有兴趣。复习课做到两变 即变观念 知识与能力，主体与客体 变方法。按三轮进...
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一 首先是教师要控制得住大局。学，而不是一堂乱糟糟的课，课堂纪律无法控制，学生各搞各的，像一个市场。初中学生的自制能力本来就是很弱的，现在还把很多时间给他看，给他讲，给他做。如果作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩 就是可以说闲话 就...