学习心得体会。
素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。对语文学科而言，要求扩大学生知识面，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神。如何在课堂教学中实现这种要求和转变，洋思、杜郎口给现代素质教育提供了成功的教学模式和经验。
下面我结合这次华亭平凉之旅和平时对洋思教学模式的学习谈几点粗浅的认识。
一、教师要转变角色，改变已有的教学行为。
洋思教学模式首先要求教师自身要转变角色，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。这种模式要求我们要由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者，作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。
缩短学生与我们之间的距离，有助于互相交流，体现了学生学习的主体性、主动性、合作性，在课堂上教师与学生是平等的合作与交流者。这种教学模式要求我们勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。
只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。
二、课堂教学中要体现学生学习的主体性、主动性、合作性。
以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由自己安排好。自己把重点、难点嚼得很细，再喂给学生，学生通常被动接受，缺少参与，没有给学生留下发展的空间，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。而洋思中学开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。
现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用洋思开放式教学模式提供了很好的素材。
三、实现从精英教育到大众教育的转变。
以往课堂教学中，自己根据教学大纲的要求，在重点、难点上挖得过深，导致一部分学生负担过重，跟不上，通常一个班自己能照顾到2/3的学生就不错了，这样就导致一部分学生厌学，造成差生或优生弱科，不利于学生全面发展。而洋思是一个“最低标准”，让绝大多数学生都能达到的标准。同时还要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，因材施教。
通过师生合作，很多问题在分组讨论中得以解决、使问题深化，不留死角。既解放了自己，又能把大部分同学调动起来，使优生更优，差生不落后，实现从精英教育到大众教育的转变。
洋思、所构建的课堂教学模式，改变传统教学模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解问题限于学生的知识水平、理解能力，即使讨论也不会有什么效果，这就要求我们要灵活处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让学生动起来，积极思考、交流，体现学生的主体地位，使学生养成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。
在洋思模式下课程资源需要我们自己去组织、去开发、去利用，我们应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。还应该走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。总之，我相信只要用心去想去做，丰富的课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣。
通过洋思、杜郎口教学模式的学习，我认为应该从以下几个方面加强自身的修养：
1、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务能力，不断提高利用现代化信息技术继续学习的能力和水平，掌握信息技术应用的基础和操作技能，学会上网学习，学会利用多**课件演示等现代化教学手段，为提高教学质量服务。
2、认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从现代教育教学中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到现代教育教学中，敢于承担责任，善于解决问题。
3、教学中，努力实现三个转变：
（1）自己“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切，不歧视孩子，多赏识孩子，达到班上“没有差生，只有差异”。
（2）教师自身角色的转变。教学过程中，自己是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。
（3）教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，自己要积极参与学生的学习过程，学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。
课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，让学生真正成为学习的主人、课堂的主角。
给学生一点困难，让他们自己去解决。给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一片空间，让他们自己向前走。
总之，洋思教学模式让人精神一振，给我们的教学带来了新的突破，给学生的学习提供了无数的创造空间，确实强于传统的教学方式。今后我要更加深入的学习，及时的总结，大胆的实践，不断进步，并走向成功。
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