幼儿环保教育心得体会

.篇一：2023年新学期幼儿园环保教育心得体会。

2023年新学期幼儿园环保教育心得体会。

幼儿教育是教育的基础阶段。幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造者和维护者。幼儿对事物的认识很多都是通过周围环境的潜移墨化作用和影响获得的。

所以，要对幼儿进行环保教育，必须充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要处处考虑安排环保教育的内容，而进行环保教育时，要充分利用幼儿园周围的环境，发挥其特殊作用。

幼儿的特点是年龄小，生活经验少，好奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往容易以**的观点代替幼儿的观点，特别是在环保教育时，如果只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。

环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要**并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料。如设计《废旧物品总动员》这个主题活动中，就用平时幼儿喝过的牛奶瓶进行装饰，老师就把这些瓶子用线穿起来挂在墙饰上。还有用幼儿从家里带来的各种瓶子做大大小小、高高矮矮地瓶宝宝，放在窗台上，让来来往往的老师和幼儿都能看到我们班孩子的作品，幼儿可开心了，每次家长送他们到教室时，他们总忘不了把自己的作品介绍给家长。

用牙膏盒、冰棒棍等废弃材料做成的“机器人”、

用报纸扎成栩栩如生的玫瑰等等的作品，占据着幼儿视线。

设计画面应该带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如在课室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参与制作，这样，幼儿在操作中学习，产生兴趣，自然而然地增强了环保的意识。一次有位小朋友生日，把蛋糕带到幼儿园里吃，我们就用剩下的蛋糕盒做成铜鼓，用幼儿折断的金箍棒做鼓槌，在端午节那天这个自制的鼓大受幼儿的欢迎，我们就用这个鼓来指挥幼儿“划龙舟”。

为了让幼儿真实体验对环保应做些什么，在幼儿园创设废品**站是一项非常好的举措。我们就在教室里设置一个“垃圾**站”的区角，并告诉小朋友可以将家中废旧物品带到幼儿园，我们可以把它们变成很多有用的东西。

在幼儿园的大厅里，还设置了一个废旧电池**箱，我们经常带幼儿去看看**箱里的电池有没有多起来了，还会告诉孩子废电池被随便扔掉后会对土壤和水造成破环，而经过**加工却能再次成为有用的资源。我们还要求幼儿回家问爸爸妈妈这些电池**过来有什么用。

篇二：幼儿园环保教育体会。

保教育体会。

精选范本。建梅。

多少年来，地球母亲悄无声息、任劳任怨地哺育着我们。过去她的面容婀娜多姿，如今却面目全非。唱歌的鸟儿不见了，代之以嘈杂的噪声；柔暖的和风随后而到的却是暴风中夹杂着黄沙迎面扑来？

处于这样的环境，人类还能健康生存吗？环保意识如同一把尺子，时刻在衡量我们的行为举止，只有大家有了环保意识，并在实践中行动起来，才会有蔚蓝的天空，煦暖的阳光，鸟语花香、充满绿色，才会使生机盎然的乐园涌现出一幅充满激情的氛围？我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出，人类环保意识正在觉醒，环保教育近在眉睫。

儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。

一、创设与教育要求相一致的良好环境。

给幼儿设置一个美好的环境，首先应注意创设绿色的环境。

儿园在教学楼前创设出一大片草坪，种植了缅桂花、绣球花、康乃馨、槐树、水杉等种类繁多的花草树木，还铺上了400平方米的绿色塑胶操场，使幼儿园的绿地面积达到38%。使幼儿园成为“绿色之国”。让幼儿懂得爱护一草一木，知道树木带给人类的好处地球日：

内容给幼儿渗透地球的基本知识、地球只有一个，提出“爱护地球就是爱护自己”的口号环境日内容：了解周围环境如何、怎样保护环境水日内容：了解水的重要性，通过录像带，了解世界各地水资源短缺，非洲等国家因没水而导致很多人死亡。

“水就是生命之缘”，我国水污染严重，节约用水，保护水资源。

二、一日生活中渗透环保教育。

幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。

动入厕。奖，即使奖励他们，从而使孩子的环保意识不断增强，如一次扫墓活动，以前孩子把东西吃完了就乱扔袋子、果皮，而这次他们自发带上垃圾袋，在途中孩子们都能自觉地做到把吃下的果核、饮料瓶收入袋中。我们还与幼儿共同收集废纸，易拉罐，不把它当作垃圾扔掉。

例如每天早上吃过的牛奶瓶，我们都把它收集下来卖掉，用这些钱去买一些花草、书本，让幼儿知道垃圾再生利用，既节约能源，又可减少污染。

我是小小环保员”是孩子最喜欢的游戏之一。

四、丰富的环保知识是环保教育的基础。

精选范本。绘画中画了可怜的小朋友扑在树上，他说希望大人不要再砍树了。

1）家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。

篇三：**幼儿园环保教育的渗透。

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**幼儿园环保教育的渗透。

作者：孙瑜。

**：《学周刊·c》2023年第12期。

人们平时的生活离不开周围环境的影响。现在随着环境污染的日益严重，环保问题已成为一个全球的生活。近几年，随着环境污染的日益严重，环保问题已成为一个全球都在重视的问题。

环境保护不仅关系到我们的生存和发展，还关系到我们下一代能否生活在一个绿色健康的环境中。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为将决定将来环境状况和可持续发展的战略进程。

一、创设良好的环保教育环境，萌发幼儿环保意识。

在幼儿学习生活的空间，设置专门的宣传环保的主题墙，墙面的各个角落贴上环保相关的提示语，使幼儿时刻能感受到环保的重要性。比如，在卫生间水龙头旁贴上“请节约用水”；在垃圾桶旁边贴上了“请不要乱扔垃圾”等小标记。以保证时刻能做到提醒小朋友要注意节约用水，保护水资源，不随地乱扔垃圾，使其养成良好的生活习惯，而且这些标示，还能起到监督作用，幼儿可以时刻互相提醒，并主动关掉其他小朋友忘记关掉的水龙头和不小心丢下的垃圾。

教师还可以布置一块“环保小卫士”主题墙，展示一些幼儿和家长的自创作品，也能激励幼儿们的环保意识。在教室闲置角落可以设置一个“垃圾**站”，请幼儿将废旧的各种挂历、泡沫板、易拉罐等收集起来，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既让幼儿亲身体验变废为宝的乐趣，又可以节省材料，减少污染。

二、融会贯通，将环境保护教育融入到每一个细节中。

三、开展多种形式的家园共育实践活动，强化环保行为。

篇四：在幼儿园开展环保教育的点滴体会。

幼儿园开展环保教育的点滴体会。

精选范本。摘。

要。幼儿园教育指导纲要》指出“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。

当今社会环境污染日益严重，环保问题早已成为全球关注的热点。越来越多的人们反思自己的生活方式，开始倡导“节能减排低碳环保”的绿色生活方式。今天的幼儿是未来环境的主人，对他们进行低碳生活教育显得更为重要与迫切。

键词。低碳生活；幼教。

整合多种资源，拓宽教育渠道，丰富幼儿的环保知识。

儿园的诸多领域里都蕴含着环保内容。我们借助教材内容，充分挖掘环保知识点，将各领域资源巧妙进行整合，有计划地精心渗透、深化和补充，使环保教育成为幼儿生活的有机组成部分。例如，我园将有关节能、节水、节电、节粮、节纸等知识统一纳入环保主题中开展教学。

在学习的过程中使幼儿明白什么是低碳生活？为什么要选择低碳生活？怎样做到低碳生活？

此外我们通过观察****、**电视新闻、**影像录像、参观科技馆，举办环保讲座等多种渠道，让幼儿了解水和空气污染、土地沙漠化，温室效应、酸雨、泥石流的危害，沙尘暴和阴霾天气给人们带来的不便，以及珍稀动物的灭绝等等。

精心创设环境氛围，萌发幼儿的环保意识。

有树立了正确的环保意识，幼儿才会以环保的眼光看环境、看生活，才会以环境主人的身份自觉参与环保生活。我们积极创设优美的园所环境，通过赏心悦目的环境氛围自然诱发幼儿爱护环境，保护环境的意识。幼儿园里窗明几净的教室，四季常青的花草树木，一尘不染的塑胶场地，随处可见的分类垃圾箱，可以让幼儿处处体验到环境整洁的美好。

我们还利用班级教室的走廊空间和墙面，设计以环保为主题的内容，以及在各个角落贴上环保图示和指示语，充分发挥环境的教育作用。在走廊可以看到“请不要随地吐痰”的标语，在垃圾箱旁可以见到垃圾投放的标识。再如，同样是在盥洗室渗透幼儿的节水意识，我们会充分考虑不同年龄段幼儿的特点，选择他们喜欢的方式来体现。

在小班的盥洗室会贴上如何节约用水的***，让幼儿一目了然；在中班让幼儿用自绘的简单图示来表示；大班则只需用简短的文字提示即可。孩子们洗手的时候，听不见哗哗的流水声，离开水龙头时，也会随记关紧水龙头。

在幼儿一日生活的各环节中随机渗透环保教育。

篇五：幼儿园环境创设的心得体会。

关环境创设的心得体会。

幼儿园教育指导纲要》“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，它包括物质环境与精神环境。安全愉快、整洁优美、丰富多精选范本。

有。彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。

一）追随主题，为幼儿创设自主表现的空间。

二）提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。

在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品。

得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：

孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。

三）利用废旧材料创设特色环境。

2、共同搜集材料，指导幼儿制作自己喜欢的各种作品，在教育里，我们设置了“百宝箱”，里面放着幼儿和家长搜集的废旧材料，并且进行了分类：纸杯系列、自制玩具、各种果实粘贴、服装设计等活动中每个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢并需要的作业，有的用皱纹纸把纸筒缠成花瓶，有的幼儿用废旧挂历制成立体动物，制作的各种面具、打击乐器等用来表演，幼儿可以自由地选择我为他们准备的各种材料。

创设与教育相适应的室内外环境，在环境创设方面，我还引导幼儿利用废旧材料参与环境创设，使幼儿从环境的观察者变为创设者。

四）充分利用自然资源。

热爱大自然，亲近大自然是幼儿的天性，一片一片小树林，一方小池塘，一块草地，一片竹林，都是孩子们的乐园，幼儿置身这样的环境，有利于萌发**兴趣。

精选范本。

幼儿环保教育心得体会

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