教师参加培训的心得体会

为了适应现代教育的要求，我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真**了每一个案例课件，认真做好了笔记，并与其他老师一起互相交流，取长补短，共同学习。

张晋红老师的一题多变是建立在对原有题目深刻研究的基础上，她花了大量时间钻研教材，提出了知识树的观点，这些树其实就是把各个知识点重新组合，我想如果教会学生“识树” ，那么在学生眼中就没有所谓的“难题” 了。

张宏政老师和郑伟君老师都是结合课堂上学生真实的反映讲解了如何设计高效课堂，很多案例在我自己的课堂上也真实的发生过，也曾困惑于学生怎么总是要犯错，听了两位老师的分析，醍醐灌顶，才发现最大问题还是出在老师身上：设计例题要阶梯进行，真正放手给学生，多听听他们的想法。

许芬英老师详细解读了20xx版教材的变化，她从学生认知、小学初中的衔接以及知识结构的发展等方面分析了新教材改变的动机和目的，为我们在今后的教学指引了明确的方向，她平易近人的态度也给我留下了深刻的印象。

俞凯老师和郑飞海老师则是解决了我们当下最迫切的问题---**写作和几何画板操作，原来**也可以这样写，原来画图这么简单，听了他们的课，有种立刻就要行动起来的冲动，作为一名年轻教师，要时刻关注最新的教学辅助工具，要多反思自己的教学形成文字，这样才能适应时代。

邬建芬老师把轻负优质的课堂教学设计用数字一一展现，比如说讲解三角形时，先去了解小学是如何讲解这节课的，这样备课时就避免了知识的重复，紧扣有关三角形的易错点和重要知识点出一两道题目，加深学生的印象，最后再适当补充几道学生力所能及的题目，这样的课堂怎能不“轻负优质” 呢？

作为一名从洋思中学的故乡出来的人，我深受“先学后教” 的影响，於藏国老师和过伯祥老师的教学上的理论研究赋予这种教学模式新的理念，教学就是以学生为主，但是视学生的具体情况也可以选择先教后学、边教边学，总之通性通法必须人人掌握，在此基础上再进行变化，学生就容易接受了。

以上是我的一些浅薄的体会，他们的共同点是：时刻钻研，时刻反思总结，时刻变化。在今后的课堂上，我会把老师们的经验结合到自己的教学中去。

宋友梅。