在这段时间的学习中，我学到了很多，也反思了很多。不管是思想上，还是教学方法上都从中受益匪浅。
首先，个人方面，专业技能和优秀教师还有很大的差距，课堂调控能力，作为一名新手教师也还有很多提升的空间。其次，师资力量方面，教师队伍较之于以前有了很大改善，但仍然存在一些问题，部分教语文老师的专业并不对口。很多老师也和我一样专业素养不够，要么口语能力不强，要么教学方法有待提高。
再次，针对课改提出的构建高效课堂，在我们农牧地区，实行起来还是有一定的难度，现在是分数和能力并重。注重过程的同时，还要考虑孩子的成绩。在真实生活中，家长们、领导们看中的往往只有成绩这唯一的指标，导致很多讲起来很容易的事，实施起来确实困难重重理论上这都是为自己的不上进找理由找借口，而事实上这些情况也确实是存在的，这也是侧面反映除了另一个根本性的问题。
那就是老师和学生都缺乏竞争意识，而且老师也缺乏自信，久而久之就缺乏动力，得过且过，主观上就不想去改变了，那么客观的那些困难更是为其提供了不改变的理由。曾经我也试着用自己的教育热情带动一下身边的教师，但浅尝则止。当自己用自己百倍的热情努力去感染他们的时候，收到的只是对我的劝解。
分析了存在的困难，也分析了一些原因，接着我来谈谈自己在这次学习中的一些收获。听了优秀老师的课，听了专家们的讲座。我的感觉是：
一、不管是学语文还是教语文都是件循序渐进的巨大工程。二、细节决定成败。三、“课改”“高效课堂”不是口号，必须结合自身条件打造适合自己和学生的课堂。
在和培训老师交流的过程中，我特别注意到了语文教学过程中，对课前五分钟的充分利用。内容上可以讲故事，笑话，唱歌，朗诵诗歌等，方式多种多样，选材相应年级的主题，注重趣味性，循序渐进，让孩子们在参与这个活动的过程中，不知不觉激发了他们对语文的兴趣。同时也锻炼了他们的语言表达能力。
最重要的是人人都有机会展现自己，让优秀的孩子更自信，让害羞的孩子敢于开口说话，克服胆怯心理。我相信这五分钟学到的东西往往比孩子们在整个语文课堂上学到的东西都多。这短短的五分钟，每节语文课都坚持，展开，日积月累，无论是在培养孩子的学习方法还是在学习习惯上都很有帮助，而且也是提高孩子们自我表达和说话能力的一个好方法。
另外在建立高效课堂环节，小组合作这个方法很值得借鉴。所谓的优生都是培养出来的，一个人的潜能是无限的，不去挖掘谁也不知道有多大。所以如何分组也是一个具体的问题。
我们可以把班上优生，中等生，后进生等分，然后把他们平均分在每一个小组里面，这样每个小组就势均力敌，竞争的效果才明显，在下达任务等各方面也要省事很多。小组内合作，小组间竞争，小组内又分工合作，一人有困难，全组人员共同帮组他，互相督促，互相帮组，优秀的学生更优秀，后进生也慢慢进步。所以，充分利用好课堂的每一个环节，处理好每一个细节，坚持下去，我们的课堂总会慢慢还起来，虽然在一开始的时候总有这样或者那样的困难，但只要迈开那一步，总会有所提高。
千里之行始于足下，希望我们的心动和行动同时进行！
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