经过这段时间的工作，我认识到作为班主任，管理班级首先要有一颗爱心，只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。也只有想学生所想，爱学生所爱，做学生所求，给学生亲切感、安全感、信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地主动地投身到班级活动中去。“爱”是一条提高管理质量的生命线。
“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程，没有了爱，教育将不复存在。
一、抓学风建设，强化道德品质教育。
从我开始干班主任以来就狠抓班风和学风建设，以及对学生进行良好学习习惯的培养，保证学生在今后的学习生活中，能得到稳定持续的发展。同时遇到困难既要有慈母般的爱心，又要有充分的耐心，不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。我们面临的教育对象中，难免有后进学生，对后进学生，不急于求成。
当班主任诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，最终会感动学生的。
二、重视学生的心理健康教育。
要针对学生面临的各种心理矛盾和心理冲突，进行释难解惑，提供调适方法，使他们取得心理平衡，防止产生偏差心理。
对于初中学生，如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初中班主任是对学生进行心理健康教育的主要实施者，把心理健康教育潜移默化于教育教学中，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。如果重视心理健康教育，师生关系融洽，学生学习动机就会被激发，学习兴趣被唤起。
教师应该与学生建立一种尊重、真诚、理解的关系。关注和接纳学生，专心聆听学生发表意见，不轻率地对学生的观点横加评判，同时，应胸怀宽广，应站在学生的立场上，体会、认识学生的观念和行为。创造良好的集体氛围，举办丰富多彩的文体活动和社会实践活动，引导学生消除不良品行。
注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性，增强其对榜样的理解、认同与效仿。因此，作为教师，同时又是学生的心理咨询者，一是要增强个人修养，注意日常生活的表率作用。二是要真诚关注，设身处地的感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略。
同时，对学生加强学习目的性的教育，克服为分数而学习的消极思想，培养为提高自己的综合素质而学习的主动学习态度。帮助学生制定切合实际的学习目标和学习计划，以增强学习自信心，引导学生正确对待学习与生活**现的烦恼，学会消除烦恼的各种方法。
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班主任论坛学习体会。4月22，我校举行了第二届班主任工作论坛，会上五位班主任代表作了精彩的交流发言。五位班主任从班级管理 班风建设 班干部培养 安全防范 放学站队 升旗上操 等各方面各抒己见 畅所欲言，分享了自己的班级管理经验。通过这次论坛，让我对班主任工作有了更多的认识与了解，我深切的感受到作为班...
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我从教15年，班主任工作做得很认真，对班主任工作的酸甜苦辣深有体会，通过本次参加班主任工作论坛又让我进一步加深了对班主任工作的认识。下面我结合论坛的内容谈几点自己的体会。体会最深的是老师努力做学生的良师益友。都知道现在的学生越来越难管，究其原因在很大程度上缺乏与学生的沟通，很多班主任没有真正走进学生...
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8月28日我有幸参加了全县班主任论坛活动，领略到了众班主任不同的风采，他们对于班级工作是各展其才，硕果累累。当然也不乏辛酸苦累，使我由衷的佩服他们。从此次班主任论坛交流中，我受益匪浅。现反思如下 班主任要有人格魅力。十位优秀的班主任，成功的事例，无一不彰显出自己高尚的人格。像李国美老师提到的期望教育...