三生教育心得体会

“三生教育”学习体会。

秋季学期伊始，云南省教育厅审时度势，决定在全省大中小学校开展在校学生生命、生存、生活教育试点活动。作为“三生教育”活动试点之一的**县城区幼儿园，对该项工作高度重视，周密部署，积极开展了该项教育活动。同时，注重与学生家长协调沟通，组织传达学习 “三生教育”精神，强化了广大学生家长的认识。

我作为一名幼儿学生家长，通过学习，对“三生教育”有了一些认识和体会。

三生教育”是省教育厅根据当前教育形式的发展，结合全省实际，做出的贯彻落实科学发展观、坚持以人为本的一个重要举措，是对当前教育理念、内容、形式的一次改革创新，是一个需要学校、家庭、社会同心协力、紧密配合的一项系统工程。

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观，帮助学生判断和选择正确的生存方式，提高应对生存危机和摆脱生存困境能力，正确对待生存挫折，建立适合个体的生存追求，从而能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活的实质，帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，从而去追求一种真正有意义的生活。

在幼儿园开展“三生教育”，面临着幼儿知识少、理解能力弱、生活实践缺乏等各种困难。本人认为，幼儿园开展“三生教育”，关键是要做到突出切入点、抓住关键点、找准结合点。突出切入点，即针对学生理解能不足的困难，从三生教育中找出幼儿能懂易学的内容，加以转化，以儿歌、游戏等幼儿喜闻乐见的形式，让幼儿愿学会学，从而产生对三生教育活动的兴趣。

抓住关键点，主要是要加强学校和家庭的协调配合。三生教育只靠学校来开展，其成效是要大打折扣的。家庭是幼儿生存的第一空间、生活的第一场所、学习的第一课堂，家长作为幼儿的第一任老师，也是第一责任人，其对幼儿的教育是其它任何组织、任何外人不可替代的。

加强与家长的沟通交流，提高家长的认识，强化协调配合，使家庭与学校共同努力，互为补充，将使“三生教育”事半功倍。找准结合点，就是“三生教育”的形式要与幼儿教育形式相结合，与幼儿教育内容相结合，加以融会贯通，使“三生教育”融入幼儿的学习、生活当中，从小培养幼儿积极向上、勤奋好学的良好品格。

总的来说，开展“三生教育”，对增强学生的社会责任感，增强人的感恩之心，树立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力，都有着积极的、重要的促进作用。广大学生家长应和学校高度配合，以认真负责的态度，积极有效的措施，高效优质推进“三生教育”活动，为幼儿的生活学习打下坚实的基础。

三生教育心得体会

三生教育心得体会与三生教育心得体会

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