盐津县历史中心教研组赴东华大学学习二级培训教师心得体会。
盐津三中罗隆勇。
2024年12月14日，我参加了“盐津县中心教研组赴东华大学学习二级培训会”活动。期间我们观摩了普洱中学汪友坤老师历史示范汇报课；进行了评课、议课交流活动；听了汪友坤老师专题讲座“基于历史核心素养的初中教学**”。 培训对于我们这些一线教师来说具有更好的指导意义，使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
回顾这次的学习，我以下几点体会：
1、教研工作任重道远。本次培训教育局领导龙云林对我县教研工作进行了深刻。
的剖析和建议。如：目前结合现状，要组织好教研工作，形成学科中心群体；要有计划、要有落实、要有量化、要有考核；教多研少，教研工作存在表面现象；将教师的个体优势转化为合力；科学规划制定教研主体，教研活动要有针对性、时效性；要切合教师实际需要，调动教师的积极性；鼓励教师接受挑战性的任务，做到人无我有、人有我有、人全我精、人精我专、人专我独。
反思我组的教研工作，实在是任重而道远。。
2、家国情怀，指方向。汪友坤老师在他的专题培训中，讲的最多就是历史核心。
素养。其中特别提到了家国情怀的渗透，也是以往历史学科中提到的情感态度价值观，这是其他学科所不具备或不能比拟的。通过历史学科很好的渗透家国情怀，让学生感受中华民族的优良的文化传统，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，体现教书育人、立人立德的教育观念，更好地培养学生的责任感和使命感，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，从而很好地体现历史学科的自身价值，也为我们今后在教学中指明了方向。
3、紧跟时代步伐，传播正能量。部编教材体现了时代性，既要落实党和国家提
出的一系列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才培养的需求，适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养需求。做好四个自信、四个认同，站好位，排好队，积极传播正能量。
4、教师的专业知识是根源。作为一名教师，只有扎实的专业功底才能将知识完。
美的诠释出来。才能结合新时代的趋势，将时代特征融入其内，与时俱进。
5、历史资源从教材中挖掘到穷尽。从事教育6年，越来越发现教材的重要性。
教材的遣词造句都匠心独运。平时教学中时常忽视对教材的深入挖掘，导致分析一些深度问题时，无从下手。在以后的教学中我们应该认真钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，在此基础上，搞清楚每课课文的具体内容。
培养学生历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观、家国情怀历史学科核心素养，注重引导学生更好地理解中华民族多元一体的发展格局，强化中华优秀传统文化教育、爱国主义教育、民族团结教育、国家主权意识教育。
6、教无定法，贵在得法。在对汪友坤老师教学讨论环节，来自全县13个乡镇的老师各抒己见，犹如春秋战国时代的百家争鸣，好不热闹。关于怎么开展初中历史教学，特别是在当下历史学科地位在中考中不断弱化，学校领导以及学生越来越不重视的情况下。
盐津二中的***的一句话，我深表赞同“不管别人怎么看待历史，我们历史老师要自己看得起自己”无论历史怎么改，教法随心，不忘初衷，牢记使命。只要能够传播并让学生乐于接受历史它本身所具有的价值，达到目的即可。
最后，感谢县教育局提供这样一个相互交流的平台，在交流中碰撞出智慧的火花，激发起灵感。相互取长补短，共同进步。
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