解三段翠平。
我校组织了师德培训活动，在这些日子的学习过程中，作为一个从事十几年教学工作的我，又加深了一层认识。
首先，感谢李校长及校领导给予我这次发言的机会，谢谢，在这里结合自己的实践，谈三点体会：
一、以身作则，言传身教。
孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。
学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反应，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个学生在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：
“张钰婧，你跳绳怎么像**一样呀？”过了几天，一个课间休息时间，我在批改作业，钰婧连蹦带跳地来到我的身边，得意洋洋地说：“老师，我会跳绳了，一次就跳了10多个。
”我连忙表扬了她，可没想到她接下来的一句话让我大吃一惊：“老师，乔一诺还不会跳，跳起来像**一样”说着，就咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语，却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的学生，这真的让我始料未及。
看来， 教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！
二、热爱学生，诲人不倦 。
说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，在一次书面调查时，我测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个学生，请把他的名字写在纸上，结果有好多学生都不约而同地写了班中成绩最好的学生的名字，只有10来个学生写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我不禁愕然，我明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我的这种爱呢？
原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。记得在有一次，班里刚转来的一个学生，非常调皮，可能是不太适应班里的环境吧。连住两天都不写作业，我非常生气，就让这个男生站起来了，当着全班同学的面狠狠地把他批评了一顿，一直批评到自己面红耳赤，那个男孩泪流满面为止。
从那次以后，那个男孩再也没有不完成作业的现象了，我也很高兴。但是，一次偶然的机会，班里另一位同学无意中借用那个男孩的数学作业本时，发现了这样几句话：老师真坏，我要让老龙用它的爪子把她抓走。
当时看了这句话，又好气又好笑，立马打**让他家长来，并让这个学生好好反省一下自己。
但是，事后想一想自己的做法也很荒唐，反思自己，热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的王弈铮，几年也难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极！
可在前几天，无意之中逛街时碰到了他，他大老远就兴奋地挥动着小手，大声喊着“段老师好、段老师好”时，一陈感动便涌上心头。孩子那么天真，那么宽宏大量，不光对我既往不咎，还那么热情，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。
希望在下次调查时，这些孩子会毫不犹豫地说，老师最喜欢我！
三、缓解压力，苦中寻乐 。
记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，虽然班容量过大，但感受较多的却是孩子们带给我的快乐！清楚地记得一年级第一次排队，我喊着全体立正，向前看齐。可好多孩子似乎不明白这句话的意思，依然我行我素。
于是，我就解释了一下，向前看齐就是眼睛看着前面一个小朋友的后脑袋，这时，马上有学生举手发言：“老师，我前面一个小朋友没有后脑袋！”这些工作中的小插曲常常成为我和同事饭后的开心话题。
但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过幸福的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班队课中流着眼泪与你述说心里话时；当孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你道歉时；当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，幸福过，快乐过吗？
所以我觉得压力既然存在，也无须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。
有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！
我想，我们不过是如此而已！
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