经由这些事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。读《课堂是谁的？》有感新的课程改革带给我们这样一个新的理念——那就是新的学习观，具体地说，是学习方式的变革。
转变学生的学习方式已成为我国基础教育课程改革的一项重要任务。应该让学生从课堂上能学到怎样获取知识的方法，提高可持续发展的潜力，以利于学生的自主发展、全面发展、终身发展。
新课改两年多来，课程标准所倡导的自主、合作、**的学习方式，作为一种理念指导着我们的教学。在过去的教学中，就是用一味的填鸭式教学，学生学的都很累，老师也教的累，然而传统的教学观念是根深蒂固的，想要老师改变是很困难的，我们学校过去规定课堂45分钟里面老师上课30分钟，剩下的时间让给学生，可是老师们在教学过程中还是把45分钟教的满满的，毕竟要把这个观念改变过来是很难的，所以最后还是和过去一样了。
但是也有成功的例子，并且还是重大的成功。杜郎口中学地处山东葆平县东，是一所农村镇级初中，四周是田野，校门前没有任何商贩，现有24个教学班，在校学生1256人，教职工116人。
这个学校曾经连续10年教学成绩处于全县倒数行列之中，镇里人大代表评议每次给学校都是黄牌警告，学生流失十分严重，2023年春，初三年级有60人的班，中考时只剩下了11名学生，全校一年升入高中的学生不过10个人，而且这些学生全部是复读生，唯一一个应届还是**生，县里多次下决心想把这所学校撤并。然而，经过几年的教育改革，在2023年中招时，268名学生报考葆平一中，却录取了267名，现在是中国素质二十年继黄冈、汩罗和洋思之后请出的又一枚硕果。
每天到杜郎口中学考察学习的人来自全国各地，络绎不绝，最多一天参观学习的人近千人。这些成绩的取得离不开科学的学校管理和新课程改革，在生死关头，他们置死地而后生，进行了大胆的教学改革，为了解决课堂上普遍目中无人导致的学生厌学问题，学校实行了课堂教学时间分配10＋35的模式，即每堂课中老师只讲10分钟，剩余35分钟是学生的活动时间，但是，传统的教学观念是根深蒂固的，不让明讲那就偷着讲，学校检查时不讲，检查后再接着讲，不让在讲台上讲，就在台下讲，怕发现就小声讲，有的干脆在上课时在教室门口设置个望哨的，结果把10无限放大，而学生的35就挤没了，于是学校实行了0＋45模式进行矫枉过正，下封口令，明确要求课堂45分钟，教师一句话，一个字也不准讲，谁讲处经济罚款，停课两周，还不准成绩下滑，这样经过一段时间后，教师接受了将课堂教学交给学生，让学生自主学习的理念后，又重新回到了10＋35的课堂时间分配模式上来，为了真正做到让学生自主学习，在山东省教科所专家的引导下，他们开始了三三六模式教学，即课堂自主学习的三个特点：主体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：
预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
良好的自主学习模式，奠定了学生是课堂中主人的教学活动特点。学然后知不足，教然后知困。
教师是人类文明的传播者，在科技飞速发展的今天，更要不断学习，不断读书。只有这样，才能更新观念，与时俱进，才能为社会培养出更多更加优秀的人才。
现如今，我发现，有的教师做久了，在工作中完全找不到兴趣，找不到意义了。面对一个个孩子，他们显得那样无动于衷、麻木不仁，他们敷衍塞责，只为养家糊口。
在他们看来，教书育人的工作是一种苦役，只有退休才能脱离苦海。他们以聊天、上和打牌等方式来消磨闲暇时光，日子，就这么一天天地捱过来、混过去。
为什么处在同样的环境中，有的人能从教育中感到快乐，成为名师，而有的人却只能沦为教书的机器？在我看来主因在于读书。要使教师对教育永远充满充满兴趣，最好的办法就是读书。
读书会让我们更加善于思考，更加远离浮躁；读书会让我们更加富有教育的智慧，领略教育的真谛；读书会让我们的教育更加美丽。教师，历来被人称为知识分子和文化人。
读书，在教师身上体现出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。教师读书的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。
当前，教师最大的悲哀就是其自身的价值要由学生的考试成绩决定，也就是为考而教。学生学不好、考不好，我们教师也就常常埋怨学生不喜欢读书。
学生为什么不喜欢读书？根本原因在于教师自身。试想：
现在许多教师不读书或常常听到教师抱怨：想读书啊，但**有时间呀！起得比公鸡还早，睡得比老鼠还晚，一天到晚忙备课、上课、批改作业和继续教育，还要应付各种检查验收以及考试考核评比，想说读书不容易啊！
读书成了教师说起来重要，做起来次要，忙起来不要的事情。
他们说的的确是实情，但对于一个勤奋读书的人来说，不管多忙，只要有一个平静适宜的心情，总是可以为自己找回读书时间的。没时间与其说是教师不读书的原因，不如说是教师不读书的借口。
曾国藩曾说过：苟能发愤读书，则家塾可读书，旷野之地、热闹之地亦可读书；负薪牧豕均无不可读书；苟不能发愤读书，则家塾亦不能读书，即清静之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地？
何必择时？教师丢下课本在办公室可以读书，劳累一天后躺在床上也可以读书只要不把读书看得过于隆重，只要不把自己当作特殊身份的读书人，大概任何一个地方都可以进入读书之佳境。
好的读书态度，是把读书看成寻常事，如同柴米油盐酱醋茶一样，是日常生活的一部分。书。
如果一位教师能把让读书成为一种习惯的思想理念植于心田，活到老，学到老，就一定会学富五车、才高八斗、智慧迸发、情怀豁达。他的精神生活会天天充满阳光，并使其学生受益终生。
1.教师的工作不仅要教书，更要育人教师要使学生身心健康的发展，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。教师不是一名教书匠，教师需要丰富的专业知识，并能把其很好的潜移默化的传授给学生，养成学生崇高的思想品德的专业能力。
1.教师的工作方法与其他社会职业不同教师职业不像其他职业那样要使用什么工具，它要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。教师对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。
正是教师职业的这个特点，就要求教师做到学高为师，身正为范，教师的一言一行深刻影响着学生，教师要时刻注意自己的行为能不能成为学生的表率，能不能对学生起到积极的影响。1.教育是农业而不是工业教育是一种缓慢的过程，是一种等待的艺术；教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工业的流水作业，它需要耐心地浇灌，耐心地等待，等待学生的成长，等待学生的成才。
学生的学习是一个循序渐进的过程，他们的缺点和错误会不断重复和出现，作为一名老师，只要耐心、冷静地面对，才能帮助学生进步和成长；要用百分之百的热心和信心去鼓励和引导他们一步步前进，让其按照教育教学规律自然的发展，不急不躁，不拔苗助长，从容享受教育的过程，感受教育的快乐。
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