你给学生一个机会，学生还你一片精彩。
绿荫渐浓，花团更艳，不知不觉中课程又接近了尾声，我和孩子们共同走进了最后一个单元---综合性学习，难忘小学生活》。本单元教学内容分为“成长的足迹”和“依依惜别”，每一篇文章虽简短浅显，但情真意切又贴近学生生活。潜心阅读者每一篇文章，我和孩子们都被文中浓浓的师生情所包围，也被小作者们对母校依依不舍的真情所感染，特别是学习到那一条条富有诗情画意又满含深情的《临别赠言》一课时，学生们也是蠢蠢欲动，那种迫不及待的神情流露在每个孩子的脸上。
是啊！六年的朝夕相处，六年的风风雨雨，桩桩件件往事历历在目，在即将分别之际，满腹的知心话语，满腔的美好祝愿，都想在毕业留言册上一吐为快。但迫于老师的压力，孩子们早已买好的精美留言册压根不敢带到学校，同学之间互送赠言只能偷偷摸摸地进行，这也只是几个胆大的学生。
常常听同事们说：“小学毕业，屁孩一个，写什么赠言？”“每年临到毕业，孩子们的心都飘了，再写赠言，班内还不炸了营！
”“同在一座小县城，毕业了也天天见面，互写赠言，毫无意义！”…如此种种高见之下，年年孩子们的临别赠言也就在老师们的严厉监管之中变成了泡影，同时也给孩子们留下了的遗憾！
思前想后，我不想也不愿让孩子们失望。当学完《临别赠言》一课时，我故作神秘地问“你们买留言册了吗？”“买了！
”那声音前所未有的洪亮，前所未有的整齐。“那就下午拿来语文课上开写吧！”“欧---也！
”震塌屋顶的欢呼，手舞足蹈地雀跃。满足孩子，应该是我的追求。
下午的语文课上，孩子们热情高涨，手忙脚乱，人人面前都堆起了一座小山。教室了渐渐安静下来，孩子们开始埋头沉思，奋笔疾书。有的双眉微蹙，努力回忆着某年某月某件事；有的眉飞色舞，回味着和闺蜜共同度过的幸福时光；还有的神情庄重，好像在检讨自己的过往，现在该不该对她说声抱歉……扑窗而入的滚滚热浪丝毫削减不了他们的热情；室外忽飞忽落得小鸟根本扰乱不了他们的思绪。
我轻轻走近他们浏览，呵，孩子们的艺术字竟这般龙飞凤舞，平时不善言辞的他语言竟这般火辣，小才女也诗兴大发正在酝酿抒情小诗呢……哎呀，无法欣赏了，我怀里的留言册就要掉地上了……于是乎，我和孩子们都忙得天旋地转，不可开交。预计一节课完成，结果挤占了数学课愣是洋洋洒洒，淋漓尽致写了两节课。显摆一下，摘录几则，仅供参考。
老师增学生：
慧儿：你活泼，活泼得似一只快乐的小鸟；你可爱，可爱得如一朵艳丽的小花。忘不了，校园里你悄悄塞到我手里的巧克力，忘不了，放学路上你偷偷跑上来给我的拥抱。
课上你专心致志听我讲解，课下你无拘无束粘我左右，你怎么这么像我的女儿？
璇儿：二零一四年四月七日星期一第三节语文课，因为对你的失误责罚，而且是很严厉的责罚，我的心还在隐隐作痛。你的委屈，你的泪水，至今历历在目。
事后我在全班学生面前向你郑重道歉，在同学们响亮的掌声中，你露出了害羞的笑容，那时，留给你幼小心灵中的伤疤应该化成了一条美丽的彩虹，也化作你前进的动力，助你在知识的海洋中乘风破浪，勇往直前！
钰儿：无论在校园还是在路上，你我撞见，你都报以花般的甜甜微笑，多招人喜欢。可你也最爱哭，稍有不称心，少有小委屈，眼泪哗哗让我疼。
多希望渐渐长大的你，能用智慧化解同学间也许是对你无意的伤害；你能用宽容消除伙伴间的小矛盾。我期待天天看到你灿烂的笑容！
学生赠老师：
有一个人，跟妈妈一样操心，把所有的心血都浇灌在我们身上；有一个人，像父亲那样严峻，犯错时总会严厉批评我们，让我们认清前进的方向；有一个人，比蜜蜂更勤劳，每天牵挂着九十九朵花儿的安全与成长，这个人就是您——老师！
学生李欣宇。
一句热情的表扬，心里注满甘甜；一个期待眼神，浑身充满力量；一次亲切地拉手，忘却所有烦忧。老师，你就像一位神奇的魔术师，时不时让我们眼前一亮，你又像孙悟空，任何风吹草动都逃不过你的火眼金睛。你的汗水不会白流，你的付出不会白费，我们一定在你的教育下，成长成参天大树！
学生顾玉鑫。
致我敬爱的老师。
李梓晗。有一个人，似春蚕吐丝，无声无息，有一个人，像蜡炬成灰，无私奉献，这个人，便是我敬爱的老师。
三年，解疑答惑，你从不厌烦，三年，春风化雨，你无怨无悔，三年，谆谆教导，我铭记在心，三年，诲人不倦，我受益匪浅。
好可惜啊，还没有好好认识你，就即将分离，真是聚也匆，散也促，花开花落总无穷。
唯有师恩藏心中。
同学赠同学：
六年，我们收获了满满的情谊；六年，我们领悟到了友谊的真谛。六年我们同甘共苦，六年，我们形影不离。六个春夏，我们快乐嬉戏；六年秋冬，我们并肩成长。我们的友谊会地久天长。
张瀚文赠袁铎恩。
在学习成绩的大花园里，你不是佼佼者，你不是排头兵，不是高贵艳丽的牡丹，不是馥郁芳香的玫瑰，不是出淤泥的清荷。你是一株无名花，你平凡得不能再平凡，你简单得不能再简单，但你勤学苦练，不耻下问，我相信你终究会勇夺桂冠。
王世桐赠冯薪羽。
也许你是属蜗牛的，不是吗？沉沉的书包是你不透明的壳，小小的身影永远是那么不起眼。蜗牛背着壳，麻木地走着，但蜗牛不甘心于黑暗，它要仰起头，他要爬到最高的叶子上，正如《蜗牛》了唱的那首歌“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶子向前飞……愿你拥有蜗牛那种锲而不舍的精神，攀登到理想的巅峰。
付艺兰赠刘思宇。
怎么样？你读后是否有所触动？我在看完了全班同学的临别赠言时，内心涌动着阵阵波澜。
尽管孩子们的文笔还显稚嫩，尽管孩子们的语言还显粗浅，但字字句句必是发自肺腑，行行段段必是真情再现，更何况有三分之一孩子的赠言的确妙笔生花，撼人心灵！一篇篇的留言，是孩子们心与心的交流，是个性的飞扬，是真诚地道歉。当然，作文语文老师最让我欣喜的是，我在这里看到了孩子们身上或深或浅的语文痕迹，看见了孩子们笔下或浓或淡的文学色彩。
为什么不放手让学生尽情倾诉？为什么不给学生提供展示的舞台，让他们尽情挥洒？说什么怕纪律散了？
谈什么怕心浮了？集中在一两节课紧凑完成便大幕落下，我想就没什么可散之说，没什么可浮之谈。给孩子们一次放飞心灵的机会吧！
他们会还你一片精彩的世界！
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