听变更教学方式的讲座。
心得体会。学校组织的新学期教师培训、学习已经圆满结束。在这次培训学习中，曾老师从不同角度对变更教学方式进行了细密的阐述，使我对教育、教学又有了新的认识。
变更教学方式的核心就是变“教室”为“学堂”，即作为教育工作者，我们应该反思——重新审视我们的教育。怎样认识课堂教学效率？什么样的教学是有效的？
如何提高课堂教学效率？对于一名教师，需要做哪些方面的研究？
通过这次培训课程的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作的认识应该有所转变。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。
我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
就目前教育现状来看，很多很多家长“望子成龙，望女成凤”，从幼儿园开始，就以孩子能识多少字，能算几百以内的加减法为荣，到小学，到中学，更是比分数，看哪个学校的学生能够顺利地甚至以优异的成绩考入高一级学校。而学校教育，为了迎合家长的心理，也把分数看得过重，考试成绩领先。另外，据了解昆明现好大一部分中学也甚是如此。
家长没能给孩子及时、正确的启蒙引导，在学校教学课堂中也存在一些不尽人意的现状：老师省事地讲、无奈地讲、“讲”怎一个字了得。面临这样的现状，我们唯一的出路就是：
改革！所谓“改革”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，经验增长的同时不断提高教师综合素质。我们严把原来那种过度重视成绩、填鸭式教学变更为有效的教学。有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：
1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。
可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。叶教授有一句著名的话：
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
对于一名合格的、优秀的教师，提高自身专业素质还不够，我们还需要对课堂多加研究。当下课堂的五个特点分别是：隔（我为物用）、呆（机械问答）、冷（冷漠无味）、独（自顾自讲）、陈（一陈不变）。
这些特点有的出现在在年轻教师身上，有的表现在部分老教师教学过程中，等等。有意义的、有效率的、有生成性的、常态性的、有待完善的课程教学，需要我们反思、学习、研究。
有效教学给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将致力于自身教学素质的提高，关注学生，力求课堂实现有效教学。
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