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同时徐老师的一些经典语录让我深受启发如:“教学生一天,为学生一生,孩子明天的需要就是我们今天的教育”“三不讲”,即学生会的教师不讲(基于学生已有的知识基础和生活经验的了解);学生自己能学会的,教师不讲(还学习的主动性权于学生);学生怎么也学不会的不讲(以人为本,因材施教)。正是“三不讲”使课堂教学活动得到优化,把有限的教学时间与活动指向学生的“最近发展区”取得一定成效,也坚定了自己的研究,“教学应走在发展的前面”如何使学生从“学数学比较难”“学数学很枯燥”的认识走向“数学很简单,学数学很容易”呢?
好的老师乐于用心品味每一个孩子,用长时间回味这种幸福感觉。我想我正向着这个目标努力。我要不断地回味我让孩子幸福的同时所收获的那份职业幸福。
老师和学生一起幸福的成长,这是一件多么幸福的事情啊!徐长青讲座心得体会[篇2]
6月5日今我很荣幸的听了“天津十大杰出青年”徐长青教授的讲座,还听了他对我县教师的做课的点评,受益匪浅。,下面我具体谈谈自己的收获。
一、课堂教学需要教师耐心的等待。
教学中有时需要我们教师耐心的等,等是一种对学生的关爱,能更好地激发学生的参与。课堂上我们一定要等全班。
精品文档。同学都在想,都有了一定的答案后,再叫同学代表来发言,否则学生在怎么想说也不要理他,因为如果老师很快让那几个思维快的同学把答案说出来了,那么同时也就为其他同学对这个问题的思考画上了句号,因为学生会这样想,既然答案都出来了,如果我再去思考,去举手发言,那不是多此一举吗?这样只是有部分学生参与的课堂,不能算是有效的课堂。
久而久之,就会有更多的学生不愿意去思考,最后甚至会厌恶数学。
二、课堂教学中,学生的错误是宝贵的资源平时在我们的教学中,我们步入了一个误区,那就是不允许。
学生犯错误,要是学生错了,我们就得批评他。因此,在我们的课堂上举手发言的学生也就越来越少了,其实这不是学生的错,而是我们老师的错,因为孩子毕竟是孩子,他(她)犯错误是完全可以的,可是我们老师没有给他机会,也没有帮他找原因,更多的是责备,因此学生不举手发言是可以理解的。在今天的讲座中,徐老师强调我们不但要允许学生犯错误,有时甚至还要谢谢那些回答错误的同学,因为正是有了他们的发言,才给我们的课堂带来了一次深刻的思考,一次有意义的讨论,使我们大家对这个问题了解得更深刻了。
同时,他强调在课堂中我们老师有时应该扮演认知冲突的引发者,有时又要扮演学生认知矛盾的制造者,教师在。
精品文档。有的时候就需要专门出错,考察学生的分辨能力。三、课堂上教师要有一双锐利的眼睛。
对学生的一举一动要明察秋毫。从学生的言行中判断出学生对其所学内容是否理解,学生是否专心,知道孩子们什么时候在想些什么,在什么时候该抛些什么问题给孩子等。这样就需要教师不断学习,不断总结,不断摸索,提高自身的综合素质。
这一点,非一日之功。
四、培养“教师型”的学生也是社会发展的需要教师要把课堂交给学生,为什么不能让学生也当回老师呢?当一个知识点,一个单元学完后,让学生出过关题是一个很好的办法,学生通过出题,能对本知识进行复习,提取精华,把握重点。一人一份题,互相交流就能得到好的学习效果,教师轻松,学生学习积极性高涨,何乐不为呢?
徐长青讲座心得体会[篇3]
今天在实验小学举办的“太谷县小学数学课堂教学改革培训会”上听了徐长青老师的讲座感受颇多。来自天津的徐长青所追求的是“简约教学”,这也是我们每位数学教师所想要追求的。
讲座伊始他以“生命的列车”作为开场白,的确是那样我们每个人的学习历程就像是一次远行,要经过无数的站口,途中也会相识很多新的朋友,也会有自己最熟悉的人在某一站匆匆下车,旅途中我们会和很多人擦肩而过,也会记。
精品文档。住很多帮助过我们的人。作为教师的我们就像列车员一样不断地将一批批旅客送达到目的地,善待每一位旅客,记住他们身上的闪光点,那样我们都会很快乐。
徐老师声情并茂的讲座让我们每个在场的人都有所震撼。“简简单单的上好课,简简单单的讲道理,简简单单的做事情,简简单单的来呈现”这是我们多少人想做却做不到的事情,可是在徐老师的课上却得到了很好的体现,《重复》这节课上我们看到了孩子们开心的笑容,积极向上的学习劲头,教师交给学生的是学生很容易就能接受的东西,而不像我们总是要拔高对学生的要求,过早的让他们接触到那些很陌生的词汇,导致很多学生对学生丧失了信心。
每个孩子都是想学习的,孩子明天的需要就是今天的教育,在国外的一些小学生的必修课是科学课、家政课,他们让孩子从小就学会生存的本领,让每个孩子都有立足社会的能力,而不是仅仅局限于文化知识的学习,这又何尝不好呢?我们教给学生的应该是“责任”,而不是满足学生的兴趣。(兴趣是与遗传基因有关的)
学生已学会的不教”“学生自己能学会的不教”“学生怎么学也学不会的不教”“以学定教,以学论教,以学观教”“能博喻然后能为师”..国际数学大师、著名教育家、中国科学院外籍院士陈省身说过:“不要用我们的方式让他们去接近数学,而是让他们用自己的方式。
精品文档。接近数学。”
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