赵永华。
今天2024年7月6日是假期的第一天，也是我镇教师参加镇级研修的第二天，这一天我们数学组24人针对二年级上册《角的初步认识》这一课题进行了课例剖析。老师们精心准备剖析深刻。
角的认识》是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上学习的。是进一步学习集合初步知识的基础。可以借助已有的经验来学习，角在生活中无处不在，虽然学生没有形成角的概念，但能够初步辨别生活中很多的角，对角有一些朦胧的认识。
教学时要充分利用学生已有的知识经验，帮助学生对角的形状有个略微的感知，了解角的组成，初步建立角的表象。
本节课教学自始至终把学生放在主体地位，利用多**优势，把抽象知识直观化。教学时，由学生的生活经验引入新知识，再联系生活实际中应用知识，体现了“课堂生活化”的教学理念。教学过程由浅入深，循序渐进，注意了知识结构的建构，促进了学生认知结构的形成。
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