《幼儿教师成功的教育细节》读后感

《幼儿教师88个成功的教育细节》随感。

我从《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书中读到了88个教师与孩子的案例，充实了我整个暑期。一天看2个小故事，不多也不少，总会让我回味无穷。书中的每一个案例，虽然都来自国外，但教育无国界，一个个生动、有趣而又真实的小故事，一张张天真可爱的小脸，仿佛就在我的眼前，让我为之一笑。

在这里，我想说说书中幼儿的社交能力。有这么一句话：“要想成为成功人士，我们就必须能和其他人相处得十分融洽”，它深深的触动了我。

社交能力是幼儿社会学习的重要内容。生活中有很多事情取决于我们的自我评价以及我们和别人相处的情况。同样，幼儿也必须有一定的人际交往经历才能具备那些必要的社交能力，从而像成年人那样在商业领域、人际关系和社交方面获得成功。

有这样一个问题出现在我眼帘：“我们有没有尽力让幼儿形成积极的自我评价，是否会根据他们自身的能力水平来鼓励他们学会独立完成任务呢？”书中年仅3岁的清清她从来都不会尝试着自己穿衣服，总是要等待她奶奶的帮忙。

虽然穿衣服并不是什么了不起的问题，但是它却反映了一种“我什么都不会做”的态度。

我想，奶奶本意是想尽量多给清清一些关爱，这是无可非议的。可是这样却不经意地产生了一种负面影响。清清在得到别人关照的同时对自己的评价变得很差，认为自己笨得一无是处。

这样的溺爱正一点一点地毁掉她的自信心。我们必须鼓励他们。有时，甚至要让他们面临失败的痛苦，只有这样，他们才能健康成长。

如果他们总说我不会，慢慢地他会形成“我是个失败者，我什么都不会”的观点。我们务必小心，绝不能培养自我放弃者。

对于我们老师也是如此，社交能力在生活中处处可见。失败是残酷的，但是比它更糟糕的是从来都不为成功而付出。凡是自我评价很差的，并且觉得自己一无是处的幼儿都会产生失败主义者的心态。

我们必须鼓励他们尝试着完成新的任务，并且自己动手做事情，对幼儿的能力表现出足够的信心。即使他们无法完成，也要让他们知道这没什么大不了，只要再试一试就能成功。