《春的滋润》读后感。
第一眼看到这本书就被它的名字所吸引，耳边不由响起雨后春笋破土而出的清脆声。翻开书本第一篇春之篇变激起了我浓厚地阅读兴趣。
我作为一名年轻的80后，初登讲台的青年教师，在阅读完春之篇的介绍后，一下子便有了似曾相识的感觉，有油然而生的钦佩与共鸣。的确书中所说的现实与理想的差异，也曾让我一度丧失对幼教事业的信心，同样质问自己“我能成为一名合格的教师吗？我能胜任自己的工作吗？
”虽然经过一段时间地适应，我重拾了信心，但究竟如何能真正科学合理地做好，更有目的性地发展自己，我仍有着困惑。
但本书中春之篇给了我科学合理的答案，在春之篇开篇有这样一段话“庆幸的`是，在师傅的带领下，在观摩教研活动的过程中，在体验式园本研训的熏陶下，在观察孩子、反思自己的教学后，我的质疑慢慢地消除了，我的专业发展之旅也随之起航了。”而之后的本篇中作者也是围绕这段话用事例进行了进一步地阐述。从中我们不难提炼出几个关键点：
师傅带领、活动观摩、园本研修、观察反思。这也正是看完此篇后，为自己所寻求到的答案。
针对以上几点结合自身情况，我审视自己。在大方向上我把握地不错，与作者所提的几点大相径庭。但在具体的操作中，还是得再学习下。
一、应与师傅更密切地互动。
在以前我会主动将自己的备课、活动准备、教学计划、环境布置等教学活动中遇到的问题向师傅请教。但却忽视了书中作者所提及的一些教育心得、教学随笔、个案观察等与教学活动非直接联系的材料地请教。而此类材料也真是我专业成长不可或缺的部分，因此在之后应注意调整不忽视工作的方方面面，进一步加强与师傅之间地互动。
二、应积极主动地参与园本研修。
在过往的一年中，在参加我园的园本研修时，我并不是很积极。首先，是因为自己对园本研修不是很了解。其次，也怕自己缺乏经验所将所提是错误的。
但在书中，作者所提及的两种研修：观摩式园本研训和体验式园本研训。在这两个活动中老师们都尽可能地自我表达，运用集体智慧发现问题、**问题、解决问题。
由此，我深知自己应更积极地投入到园本研修活动中，即使说错了，但也能在其他老师地评论中，获取经验、赢得智慧。
三、应进一步观察孩子，了解孩子。
以前总觉得要学经验应从一些有经验的教师那里学，他们丰富的工作经验一定能帮助我更快地成长。但书中却告诉我，观察儿童：教师专业发展的基石文中作者举了琦琦和岚岚的两个例子，在对他们观察记录中作者得出了新的结论，在岚岚的例子中作者更寻求出了一种“教育爱”的新方式。
由此，让我明白了在平日应多观察孩子，孩子本身就是一本新教师专业成长的教科书。
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。
春之篇正如一江春水，给予我心灵以滋润，相信在它地灌溉下，我定能如诗中莲叶般富有生机，飞快成长。
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