《女孩儿乌塔》读后感(精选多篇)
最后，我想对我的爸爸妈妈和所有的父母说：“让我们去试试，我们也可以的，别忽略我们，替我们主张一切。
读了这篇课文以后使我深深地感到自己的不足和依赖性，到现在为止，我连起床这个小事都让妈妈操心，平时完全没有意识到自己的生活起居还需要自己来安排，更别说一个人出国旅游，连在亲朋好友家住几日都不行，对照乌塔，我感到非常地羞愧和难过，我们中国的孩子简直就是袋鼠一族，整天在妈妈的“育儿袋”中生活，一点都不能独立。想到以后，真是有点后怕。所以读了《乌塔》后，我暗暗地下决心。
我再也不做笼中待飞的小鸟，我要做快乐飞翔于蓝天上的苍鹰。主动从父母的溺爱中走出，锤炼自己独立生活的意志！！！我们中国和外国的习惯就是不一样，就像妈妈说的，外国人学弹琴，上课都可以玩，老师只管说，他们要听就听，不听就不听。
我真希望中国人能像外国小孩一样，可以单独出远门。
回头看看我们身边的孩子，就是小小的唐山也不敢一个人出门。再说欧洲有十几个国家，好几种不同的语言，但乌塔呢，一点也不感到害怕，照样一个人去旅行。哪像我们中国的孩子整天像关在鸟笼的小鸟，一点胆量都没有。
只会一个人趴在床上，一边吃糖，一边看厚厚的书。一对比就可以看出乌塔是个有主见、有胆量、有志气的孩子。
可想而知，中国的家长们爱(宠)孩子有些过分了，中国的孩子们太缺乏自立意识和独立能力了的依赖思想！
女孩儿乌塔》读后感。
— 文远。读了《女孩儿乌塔》，我被一个德国女孩儿感动了：12岁，就独自游历欧洲多国。
作为中国人，心中油然而生了一种惭愧和怯弱。面对女孩儿乌塔，心里萌生了少有的矛盾：她，真伟大，家人更是难以置信。
我们中国孩子呢？没办法去比，连想象都有些心悸。
德国是二十世纪早期最发达的国家之一，中国最近几年发展极快，也与德国有极大的差别。尤其是教育！德国人的课本不像中国，课文就像是引子、导线……每个孩子围绕文章去搜集资料，大发见解。
几乎不去通读课文，孩子却学到了立体的知识，在探索和发现中感受了乐趣。中国一直是文明古国，应试教育到素质教育，而今，素质教育依旧扮演了死读书本的应试，中国的文明又复古了。我们的孩子们在大环境下潜移默化地受到了影响。
中国人缺少胆识，没法与乌塔相比。没有胆量、缺少见识。假想中国孩子真的像乌塔一样去旅行，必定失败！
一、中国孩子不会为旅行周密地独自准备三年；二、中国家长们绝不允许孩子一意孤行，这样的想象比登天要难。
乌塔所说的旅行有独特收获，让我深信不疑。意大利是个伟大、神奇的国度，她说从电视节目、书本中认识的世界总不完美，但真正到了意大利(在好***搜索更多的文章：却是美丽和感动，有时来自心灵深处的感动是教育的最高境界。
中国有很多留学生的故事，留学回来的有识之士经常为我们伟大的祖国创造着神奇。乌塔来中国，我们欢迎。我们也要到西方发达国家去，一边旅行一边学习，让中西方文化融汇贯通开创中国式教育新局面，造福炎黄子孙，实施真正的科教兴国。
女孩儿乌塔。
教学目标：1.读懂课文并能对课文内容发表自己的见解。
2．对文中的人或事进行评价，阐述自己独特的看法，提高语言表达能力。
3．培养少年儿童独立生活意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。
教学重点难点：
1.培养学生独立阅读能力。
2.从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。
三。教学准备：世界地图 、幻灯片。
四。教学过程：
一）.导入揭题：
同学们，成年人的回忆对我们很有启发，同龄人的成长故事使我们倍感亲切。今天我们就来学习与我们年龄相仿的一个德国小女孩的成长故事，她的名字叫乌塔（板题），学完她的故事后，我们还要帮她一个忙好吗？我们就抓紧时间，先学习这个故事吧！
二）.自读课文。
1．自读课文。 提出要求：
1）.用自己喜欢的方式读读课文，把句子读通，划出自己不理解的地方。
2）想想课文围绕乌塔写了一件什么事？
2．检查初读效果：
1）全文共有几个自然段？按顺序自由读印象深的段落。
2）课文主要写了一个德国小女孩乌塔独自游历欧洲的故事。
3）质疑。1．一个14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说如何看待乌塔的？——板书“我眼看乌塔的”
设计意图：(直入主题，引起学生思考乌塔及乌塔的做法。相信，在学生之间肯定要有不同想法，这是引起争论的开始。)
2．同学们对乌塔有了一定的看法，并分别发表意见，可见你们进行了充分地预习。现在，我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言，说一说为什么会有这样的想法？
设计意图：(自主合作，主动**，相信这样的学习方式学生会非常爱学，更会积极地讨论。读书鼓励有独特见解的人，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理。
同时，不脱离书中的语言，对学生认真地读书，认真地思考又有了一个界定。相信，学生会更深入地理解课文中的内容。)
3、可以展开辩论。
在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。)
三）研读课文。
过渡：齐读课文最后一句话，你打算把中国的哪些旅游景点介绍她？
她喜欢上了中国，并想转到中国来读书，请你根据她的成长故事，代她的老师用中文写一个评语，把她介绍、推荐给中国某一所学校，让老师、同学们都了解她，好吗？
1．你觉得这个评语主要写些什么？
2．分四人小组合作学习，从课文中去发现她的优点。
3．分小组推荐汇报，其它同学也可补充。
4．评议哪组发现得好，评语中肯，概括得好。（根据学生的回答老师相机板书）。
有生活经验。
会待人接物独立自主。
乌塔自强自立。
做事有计划。
小结：主要从她的行为和语言两个方面发现的，把她的行为和语言与我和中国孩子进行对比，发现她有生活经验，会待人接物等优点。
过渡：光有介绍还不够，她还得回答校长提出的一个问题：你认为中国的小学生哪些方面是值得你学习的呢？你猜猜看她会怎么回答？
小结：问题回答基本满意，我们预祝她转学成功，相信她来到中国后，会学到更多的东西，中外儿童由于国情不同，所受的教育不同，各有所长，也各有差异，取长补短，互相学习，相信差距会越来越小。
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