赢得孩子。
引领成长。今年年寒假，根据学校安排，我阅读了《正面教育》一书。《正面教育》，是美国教育学博士、心理学家、教育家简。
尼尔森撰写的管理书籍，畅销全球。我在学校党务办公室借来这本书，如饥似渴的阅读起来。书中的一些观念给我耳目一新的感觉，一些教育方法给我深深的启发。
一、关于自尊。给予孩子自尊，实际是是对孩子的一种伤害，给孩子赞扬、贴笑脸等方式，是“他尊”。"自尊"，是孩子对自己的认识，是对自己的一种感觉。
只有给孩子一些为集体、为他人做有意义事情的机会，在完成任务的过程中，他们感觉自己对他人对集体是有价值的，感觉自己真棒，自尊才会油然而生。
在培养自尊的过程中，存在着"误区"。认为给孩子表扬、奖励，孩子会有自尊。当然，适当表扬、鼓励，是他人对孩子的评价，会让孩子正确地认识自己，有助于孩子自尊的培养。
但表扬、鼓励，是外因，是"他尊"，有效期短暂，有时还会让孩子改变自己，一味讨好，以获取他人的“表扬、鼓励“。过度的表扬，不会让孩子认识到自己哪些地方优秀，当然也不会产生“自尊”。当然，在给孩子实践机会的同时，要给予他们适当的帮助，使他们顺利完成，获得成功。
二、正面管教。随着社会的进步和人类的发展，家长老师的管教方法已发生了很大的变化。既不能严厉也不能骄纵，采用正面管教，可以有效管理孩子。
1、有效管教的标准。对孩子和善与坚定，让孩子感受归属感和价值感，管教要长期有效，要交给孩子社会技能和人生技能。
2、要赢得孩子，不要赢了孩子。家长赢得孩子合作的四步骤。表达出对孩子感受的理解；表达出对孩子的同情；告诉孩子你的感受；让孩子关注解决问题。
勇于矫正错误，承认错误，主动道歉，关注解决问题。
3、不良行为，不能采用“惩罚”。因为，惩罚会造成“愤恨、报复、反叛、退缩”四种不良影响。要对孩子多了解，走进孩子的心里。
了解出生顺序的影响，老大、老小、中间孩子，他们性格、心理不同。了解不良行为的错误观念和错误行为目的，孩子寻求过度关注，寻求权力，报复、自暴自弃，这些观念和目的会使学生产生不良行为。
三、鼓励最有效。鼓励是改变孩子行为最有效的方法，一个受到鼓励的孩子不需要行为不当。鼓励，避免了“惩罚”引起孩子的“愤恨、报复、反叛、退缩”不良情绪；鼓励，让孩子感受到对他的“理解、同情”，感受到你的关怀和爱；鼓励，采取一些建设性的行为，让孩子转移注意，参与实践活动，培养社会技能和人生技能，产生归属感和社会责任感。
孩子，作为成长中的个体，总会出现不良行为，是他们成长阶段的“正当行为”。教师或家长，要走进孩子的心里，了解他们的行为观念和目的，采取“鼓励”的方式，赢得孩子的合作，引领孩子健康成长。
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