《谈分类学在教学中的运用》读后感。
作为教师应该善于发现、总结和应用。为了能进行合理的教学，我们应该为学生选择合适的教学目标，创造相对应的学习环境、开展恰当的教学活动。
要选择合适的教学目标，首先需要用到分类学对目标进行分类。分类学中把目标的陈述概括为一个动词和一个名词。动词描述认知过程，名词描述知识。
而认知过程包括：记忆、理解、运用、分析、评价和创造6个维度。知识包含：
事实性知识、概念性知识、程序性知识和反省认知知识4个维度。
通过学习，对平时备课时不甚下功夫琢磨的教学目标，有了新的理解。上一节内容明确了分类和目标的作用，从而体会到分类学在教学中对我的帮助，这节内容从目标的结构、具体性和对它的辩论中，对目标有了新的理解。
总体目标类似于我们平时所说的“情感态度与价值观”目标，每节课都是为了培养学生的化学素养和健康的世界观、价值观。总体目标的达成是在几年或者几十年之后，学生离开学校后才能真正体现。
所以，与目标有关的争论问题，都是不应该存在，没有哪目标更好的问题，因为对于不同的教学要求，我们有不同的目标。三种目标缺一不可。
读后感 《谈美书简》读后感
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