读《学记》有感。
学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著 ，它比捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》早面世一千**百年。
学记》的成书年代大约为公元前四世纪至三世纪，据郭沫若先生考证，其作者可能是孟子的学生乐正克。《学记》全文共20节，1229个字，其篇幅短小精悍，内容相当丰富、精辟、 深刻，是我国先秦时期教育思想和教育实践的概括和总结。
学记》主要论述了教育作用与目的、学校管理和教育教学的原则、方法，以及教师问题等有关教育理论与实践的问题。
学记》是经典教育著作，读完全篇，有很多地方让我感触颇多。开篇“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“教学为先”等就指出了教育的重要性。百年大计，教育为本。
从古至今，大凡执政者无不把教育放在首位。在过去不久的十九大报告会中，回顾教育事业这五年，***总书记在报告中指出，“教育事业全面发展，中西部和农村教育明显加强。”
展望未来，***总书记再次强调，“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”办好人民满意的教育，是深入贯彻以人民为中心的发展思想的具体体现，只有办好人民满意的教育，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供源源不断的智慧支持。
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。”其大意是“虽然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。
虽然有极好的道理，不学，不知道它的好处。所以学习之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不通之处。知道自己有所不足，才能严格要求自己；知道自己有不通之处，才能勉励自己奋发上进。
法国著名数学家笛卡尔说过：越学习，越发现自己的无知。所谓知道的越多越知道自己不知道的越多，而人最可怕是不知道自己的无知，还自以为是。
有人总结了马云、马化腾等人告诉你的成功的秘诀是什么，那就是“终身学习”。我们已经处于信息**的时代，知识更新周期不断加速，只有不断学习才能跟上时代的步伐。
假如将来要做一名教师，就更要树立终身学习的理念。教师必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新的知识和新的技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高对教育和学科最新发展的了解。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。
设想如果一个老师自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的，如何能培养出符合社会需要的人才？中小学首先应该抓好对教师的培训，教师自己也需要端正态度，不断进行学习，更新自己的知识体系，培养自己各方面的能力。
故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。善于学习的人，学习正业时专心修习，退而休息的时候，就尽兴游乐。学习效率高的人的共同点就是在学习时专注自己的学业，不会三心二意，心猿意马，而是一心一意地完成自己的学习任务。
有人说，注意力在**，成就就在**。可见注意力是心灵的窗户，注意力是助人成功的重要因素。生活中常常有人抱怨，明明很努力，最后的结果却不尽人意。
别人在学习的时候你在学习，别人在休息的时候你还在学习，可是结果却让你沮丧，这时候，你是否要反思一下，你那些所谓的努力时光，是不是只是看起来很努力。这些努力，是否真正到达了内心，变成了你的能力。看起来每天熬夜，却只是拿着手机点了无数个赞；看起来起那么早去上课，却只是在课堂里补昨天晚上的觉；看起来在图书馆坐了一天，却真的只是坐了一天···
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”这句话形象地阐明了有效教学的关键，即如何帮助学生更好地掌握知识。
它包含了这样三种思想：一要注重引导，但又不牵着学生鼻子走，师生关系才会融洽；二要督促勉励，但又不强制压抑，学生就有克服困难的勇气，学生学习起来就会感到比较容易；三要打开学生的思路，但又不能提供现成的答案，这样学生才能独立思考，发展智能。“和易以思”，从某种程度上让我们明确了作为一个教师真正的角色，教师是启发者，是引路人，是学生成长的促进者，而非给予者、灌输匠。
教学的真谛是如何激发和引导学生主动积极地去探索和接受知识。
联想这几年全国大范围实施的素质教育和基础教育课程改革，新一轮的教育改革要求改变过去教育教学中强制灌输知识点、压抑学生学习的积极性和主动性、师生关系紧张、不注重学生思维能力和创新精神的培养等弊端。真正在教育教学中渗透全人教育的思想，让教育回归到它的本质和远点，那就是培养人，培养各方面素质和谐、健康、全面、综合发展的人，一方面服务于个人的成长和发展，另一方面通过培养人来服务于社会的发展。
学记》是我国古代教育思想的集大成，时至今日仍然对我们的教育有重要的启发作用和借鉴意义，在今后的职业生涯中，都值得不时间地拿出来品味欣赏。
《学记》读后感
苏州市沧浪新城第二实验小学龚洁莹。学习了 学记 的材料，仔细阅读。在大学时，我只学习了 学记 的一小部分，例如 玉不琢，不成器 人不学，不知道等。对于 学记 只是了解它是古代一部阐述教师的教学方法和学生的学习方法的一篇文章，但是并没有读过它的原文，更没有深入地去了解它 体会它内在的含义。学习了并重读...
《学记》读后感
在此之前，也就是田老师 我们的教育学主讲老师 让我们写 学记 读后感之前，我从未有意识地去看过 学记 更别说是学习了，甚至都不知道它是干嘛用的。通过田老师的介绍之后我才对 学记 有所了解，才知道原来它有这么大的来头，而且对于我们师范类的学生有着重大的意义，如果不学习它，真的是枉为师范生了。其实在以前...
礼记学记读后感
在还没有学过 学记 之前，就曾听闻 玉不琢，不成器 人不学，不知道。教学相长 而在仔细学完 学记 后才真正领略到先人的智慧以及这篇文章的伟大。学记 主要讲述了教育制度，教学内容和教学方法等等，其中让我印象最深的是这么一段话 大学之法 禁于未发之谓豫 当其可之谓时 不陵节而施之谓孙 相观而善之谓摩。此...