学生读后感

读《生命》有感。

方山学校。五、二班田洪燕指导老师刘梅。

《生命》是一篇文质兼美的散文诗。文章以可感的形象和优美的语言，**了生命的本质，诠释了生命的意义。

生命是什么？生命是花，生命是草，生命是树，生命是船，生命是水，是一段原木，甚至是根枯枝。为形象地阐发人生的意义，作者以“生命”为主体，精心选取七个意象，构成一组精彩的博喻，多侧面多角度地展示了他对生命的形式与内涵的深层思索。

“假如生命是草，决不因此自卑！要联合起所有的同类。我们虽然都喜欢种参天大树，成为国家栋梁之材，但是如果我们只是平凡而普通的小人物，那也没有必要生自卑，我们只要尽心尽力，发光发热，我们同样可以自豪地说“这个世界因我们而美丽”。

真正的生命是平凡的。平凡的外表下跳动着一颗面对挫折、充满自信、扎根现实、激流勇进、谦虚朴实、随时奉陪自己的火热的心。那么生命也就有了意义。

《生命》是一篇美文，也是好诗。短短300多个字的篇幅，却弹奏出一首激越而深沉的生命之歌。读着它，仿佛从智慧之树上摘一串沉甸甸的果实，又似从智慧之海中掬起一捧亮晶晶的珍珠。

最短并不一定是最快的。

方山学校。五、二班常兰指导老师刘梅。

这篇文章讲述了一个职员要到公司去开一个重要的会议，可时间紧急，还有20分钟就要开了。

职员拦了一辆出租车，说要走最短的路。司机建议绕道走，说现在是人们最忙的时候，最短的路的交通就会水泄不通。听了司机的话，职员还是要走最短的路。最后，他是最后一个到达公司的。

我的感受是：有的人总喜欢走捷径，总以为走捷径可以用最小的体力最快到达目的地。然而，捷径虽然是最短的路，却未必是最快的。你看过多少赌徒从不工作却因为赌博而成为富翁？

正所谓：一分耕耘，一分收获。世界上没有免费的午餐，只有脚踏实地地去走每一步人生路，才是明智之举。

人生的时间是有限的，机会也是有限的。有许多人，就因为一生都在走捷径，结果每每走进死胡同，把大把的时间和青春给浪费掉了。因此，最短并不一定是最快的。

读《爱的教育》有感。

方山学校。五、二班袁艳如指导老师刘梅。

《爱的教育》这本书，让我知道了爱的意义。

这本书是一个意大利小学生写的日记，讲了文中的安利柯感受到了老师之爱、学生之爱、儿女之爱、父母之爱、朋友之爱。。。每一种爱都写得具体生动，每一种爱都不是惊天动地的，却感人肺腑。在这里，可以知道安利柯德好友卡罗纳的侠义之举，德罗西的助人为乐，诺比斯的傲慢无比。。。

小作者完全是用爱去感受生活中的点点滴滴。

这本书让我明白了无论什么事情，都是平等的，没有高低贫贱之分，这是一种爱；谦让别人，什么事情都先想到别人，这也是一种爱；守信用，说话算数，一诺千金，这还是一种爱。爱是伟大的，也是平凡的，所有的人都拥有爱，但某些人却无法正确感受并运用它。

这本书也让我学会了爱：在昨天，我和其他女生一起抱着篮球去打气，有一些女生去抢占别人的位置，想第一个打气。我见此情景，便上前劝告，她们却不听。

这时。我心里难过极了，心想：我不会像她们那样，没有想别人的感受。

于是，我转过身，排到了最后。

爱，不只是一种，是千千万万、不计其数的，不听从劝告就是没有明白爱的意义。感受爱其实并不难，只要你用心去体会，就能真正感受到爱。