精品文档。
课程的逻辑》读后感。
昌乐外国语学校。
暑假中我读的第三本书是学校发的《课程的逻辑》一书。这本书由钟启泉教授所作，它主要围绕两大主题“创新课程文化”和“重建课堂教学”展开，其中包括课程改革的价值转型、课程发展的回归、课程统整的建构、概念的重建、教学文化的创造、有效教学的实施、教材观的改变、教学评价的革新等等。现在我把自己的心得总结如下：
一、沟通在教学中不可缺少。
所有的学科教学都是一种有组织的社会性沟通现象，都是语言教学。没有沟通与语言的学科教学时不存在的”。教学时语言文化与沟通文化的创造过程，也是奠定每一个学生学力成长与人格成长之基础的过程。
好的教师是学生可信赖的人，是拥有专业力量的值得尊敬的**。这种教师的权威不是“外部加强”，而是“内在养成”的，亦即权威不是凭借制度的力量，而是通过教师的教学风格树立起来的，这就要求我们在实际工作中，学会如何与学生交流、沟通，用沟通的艺术征服学生。
二、深刻的教育来自学生自己深刻的体验。
学生获取知识的方式已经不再是原有的灌输式的知识学习，而是要让学生学会回归生活，自己建构自己的知识体系。所谓回归生活，就是学生在学习知识的过程中，跟已有的生活经验相联系。这就要求了课程必须关注学生的兴趣和经验，尊重学生的个体自由发展，只有这样，课程就不再是单一的，理论化的，而是拥有了生活意义和生命。
1欢迎**。
精品文档。价值。
回顾自己的求学历程，有很多很多的知识，当时学的时候记得十分的牢固，但是随着时间的推移，他们逐渐的淡出了自己的脑海，任凭怎样努力都记不起来了。究其原因，很大一部分是因为当时自己对这些知识根本没有自己的体验，只是为了考试强行记了下来。而有些实践类的学习项目，虽然当时学的时候没有花费多少时间，但是，由于自己亲手操作过、体验过，虽然过了好多年，但却依然记忆犹新。
这正印证了深刻的教育来自学生自己的体验这一说法。
我们学校的“三效课堂”教学模式正符合了新课程改革之下学生建构知识的特点。课堂注重师生，生生之间的交流，合作与**。小组讨论，展示与评价，正是一种师生，生生间的对话，一种智慧的交流与碰撞。
学生和老师在课堂中是平等的，老师不再是课堂的主宰，老师只是起着引导的作用，学生才是课堂的主人。按照书里的一句话来说就是课程政策从“集权”到“放权”的转型；课程规范从“传递中心教学”到“**中心教学”的转型。
课程主要是聚焦人类的文化和智慧的发展，为学生终身学习奠基，即为学生的文化和智力发展奠基。美术作为一门审美素养提升学科，拥有自己的学科特色，通过物象之美，体验人间美好情感，提升自身的艺术情操。课程也是一样，有自己的逻辑，在日常的教学实践中，我们应该按照课程的逻辑，设计备课，设计预设问题，设计课堂训练。
总之，只有遵循课程的逻辑，才能高效的实现自己预设的教学目标。
2欢迎**。
《中国的逻辑》读后感
中国的逻辑 读后感。中国的逻辑 内容简介 精彩透视 西方企业如何压榨中国制造业的成果？中国产业升级为什么阻力重重？中国为什么与普通制造产品出口国不同？海外制造为什么大而不强？为什么还在苦苦绝望？分析中国业所面临的困境，中国围追堵截制造如何才能突破重围？模块化生产给中国企业带来的是毁灭，还是机遇和挑战...
金融的逻辑读后感
读了陈志武的 金融的逻辑 给我印象最为深刻的一点就是这是一篇学术气息极其浓厚的，又适合闲暇时候阅读的书目。文章从一开始便给我们进行了金融经济等学科的知识的普及，而且这一工作自始至终从未停过，可能是考虑到许多读此书的认识对于这方面知识并不熟悉的缘故吧，不过这也是本书畅销的原因之一。文中的许多说话方式和...
《市场的逻辑》读后感
市场的逻辑 读后感。市场的逻辑 这一本书可以说是对市场经济的完美诠释，也是对市场经济的捍卫。市场经济是人类最伟大的创造，是人类进步最好的游戏规则，是人类有史以来最公平的一种制度。作者独具慧眼，从一个全新的角度分析了市场经济的正确性，必要性和可行性。而在中国确立市场经济的道路是艰难的，经过重重阻挠，尤...