那么如何改变呢？魏书生在本书第一章中用大量笔墨阐述自己独特的见解。
1、“今天的我应该比昨天的我有新的发现，新的认识，新的提高。”今天讲课要比昨天有新的突破，语言要比昨天更有吸引力，更有感染力。表情要比昨天更使人愿意接受，姿态要比昨天更自然，板书要比昨天更富启发性，重点更突出，和学生的感情要比昨天更融洽。
做不到这么多点，就做一点，挺起胸膛，背要比昨天直一些。且行且思，且思且行。每天反省自己，有哪些进步？
明天哪一点要做得更好？不积跬步无以至千里，日积月累，我们一定会有很大进步，完成几个蜕变。
2、“我总想，别人有短处，我没看到，自己并不失去什么；别人有长处，自己没学来，就失去了充实自己的机会。” 确实，如果能用吸收的观点看待别人，看待学问，看待事物， 变得会使人变得强大、乐观、胸怀开阔。
3、“凡事若想尽善尽美了再干，则永远不会有开始干的那一天。”关于这一点，我非常赞同，也是自己一直努力在改变的。以前我做事总是太追求完美，太在意他人的看法，总想着做好万全准备再参与，结果待我准备好了机会也失去了，甚至当机会来临时，我还是觉得自己没把握，干脆就不参与了。
其实很多事情不能太在意结果，重要的是参与的过程。
4、“只要没到休息时间、锻炼时间，就不要轻易浪费5分钟。”平常我们也有这样的体会，一篇**、一本书并不一定靠腾出整块时间看完或写成的，而是利用空闲的5分钟、10分钟、半小时……积累而成。是否有充分利用时间的好习惯，不是看你是否合理安排好整块的时间，而是看你是否善用了5分钟，甚至是更短的时间。
二、调态，平和心态。
1、“我喜欢笑对人生。生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。”我们几乎每天都会遇到不称心的事，与其抱怨不顺之多，环境之艰，不如调整自己，提高自己，因为抱怨不能解决任何问题。
2、“人在失败之后，最忌把失败带来的对个人的损失与不利想得太多，太细。”失败已是定局，再纠结这个结果只能徒增烦恼。不如停下来好好想想失败的原因，总结经验，吸取教训。
3、“人生的许多烦恼、许多麻烦都是在不愿意平等、不愿意普通时产生的。”有的烦恼是自己给的，在设定目标时过分地拔高自己，对自己提了过高的要求。最科学的目标设定应该是比自己原有水平稍微高一些，这样不但不会有太大压力，还能有所提高。
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此外，魏书生有他独到的育人观念与方法，因他是中学老师，所以很多方。
法适合高年级学生。但有一点是通用的，那就是：育人重在培养良好习惯。在平时的工作中我是这样做的：
一、培养学生课前准备的习惯。浙江龙游灵江争鸣校本研修共同体_h_u#l0b7v-e
刚开学前两天，每当上课铃响了之后，学生才开始拿书，拿文具，足足要花去3-5分钟后教室里才能安静下来。针对这一情况，我要求学生上课前必须做好准备工作，拿出语文书放在角落上，旁边放一支铅笔、一个拼音本、一块橡皮。第二天上课前我就站在教室里看见有几个学生已经知道作好课前准备，当上课铃响起后，我发现没有做准备的同学又忙开了，我立即让他们站起来，不准动，然后问：
“你知道为什么老师要让你们站起来吗？”有的学生赶紧说：“没有拿书，没有拿铅笔等。
”我笑着说：“对了，你们看，有好多小朋友已经记住了老师的话，他们的准备工作做得真好。你们会吗？
但要在上课前就准备好，记住了吗？”第二天上课前我又来到教室里，看见知道做准备工作的学生明显多了。上课后，我有大大表扬了这些学生。
但还是有一些小朋友没有做。接下来的几天，我都站在教室里了解情况，一个月下来，在我一次次的督促中学生慢慢养成了课前准备这一良好的习惯。浙江龙游灵江争鸣校本研修共同体3z_j `_b
二、培养学生认真倾听的习惯。浙江龙游灵江争鸣校本研修共同体_k0cl_n_n
小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。尤其是这些只有。
五、六岁的孩子，他们的注意持久性较差，要他们像高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施。一年级学生好动、注意力不易集中，特别是刚入学时，一堂堂40分钟的课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。我针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，把课堂教“活”（活而不乱，放而能收）；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。
三、培养学生认真作业的习惯浙江龙游灵江争鸣校本研修共同体_qv'p_c_z_a_q)o
一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。
针对这种情况，教师应随时提醒：“写字必须‘三个一’”，经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，就可养成正确的写字习惯。如写好拼音娃娃，生字宝宝等，我注重给学生做好榜样和示范，在学生做作业前，我都会先让学生说说做作业时我们要注意什么，并在黑板上的田字格里认真写一遍，让学生看看老师是怎样写的，并要求学生也像老师一样认真写。
对于写得好的作业，教师及时表扬，对于写得不好的作业，要求学生重写。通过两个多月的训练，多数学生也渐渐养成了认真作业的好习惯。浙江龙游灵江争鸣校本研修共同体。
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我今天读书应该比昨天有新的认识，应该上升到一个新的层次，哪怕是差别很小的一个层次。我今天读书应该学会多换一个新的角度，如果我是作者，如果我是古人，如果我是眼界开阔的巨人……这样，即使是一本看了很多遍的旧书，也容易发现昨天没有发现的新东西、新观点、新价值或者文章的深层含义。”最后，以魏书生的读书论共勉，读书路上你我相伴，且思且行，共同成长！
《魏书生谈语文教学》 河海大学出版社）
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