篇一：《草虫的村落》评课反馈。
草虫的村落》评课反馈。
时间：20xx-9-12组别：语文符大志：
草虫的村落》作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
在本课的教学中，我也试着引领学生走进“草虫的村落”，让孩子们领略虫子世界里的宁静，引领学生感受虫子们对生活的热爱；在品读中感悟文章我尝试采用不同形式的朗读，让学生在读中感悟，但当我进入课堂，总会情不自禁地被文本中新的触点触动思绪，觉得还有更多我原本没想到的要告诉学生，于是就会出现不按照教案上课，甚至赶课的情况，课堂教学没有达到预期效果。
黎志明：说到这堂课本身，我也刚好教六年级，对这篇课文也略有所知，这是一篇极富情趣的文章，但很不好教。下面我来谈谈对这堂课的个人看法。
1、符老师对文本精神的解读有自己独到之处，教学方法灵活多样，值得赞赏。但这节课我采用的教学方法和符老师有不同之处，我主要抓住重点词句进行教学，如文中的拟人句和比喻句，通过理解这些句子，体会作者如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
2、建议：课后总结，可以抓住“我还看见了许多？”这个句子，让学生展开联想和想象，把它写下来。到课尾，也可以让学生来参与课堂小结，这也是学生对本堂课掌握情况的一种反馈。
陆家怀：1、符老师这节课课堂教学时间把握不好，教学“游侠归来的情景”时花费的时间较多，后面的时间较紧。
2、这是一篇极富情趣的文章，应引导学生多读，在读中感悟，但符老师指导朗读不够深入。
3、教师要留足够多的时间让学生思索，否则，久而久之就会养成学生思维的依赖性。
我提两个建议：
1、文中的几个场景写法其实是相似的，没有必要逐个攻破，平均分配教学时间，完全可以用先扶后放的方法。
2、语文课朗读是灵魂，教师应该抓重点进行文本解读铺垫好情感，再来引导学生朗读，读出独特的韵味。
符智雄：上学年我教过这篇文章，我觉得，要是我来上的话，思路可能会更简单些。我会抓住课题中的“村落”二字，跟学生聊聊村落是什么？
需要哪些基本条件才构成村落。然后再引导学生去文中找找，草虫的村落其实是什么地方？它有什么条件能够得上一个“村落”呢？
这样就把学生往草虫村落里多种角色身上引了。接着，再让学生找找村落里的各种角色和它的真实身份，学生一定会饶有兴趣。符老师的中心句找得很好，它的确提领全文。
在找到各个角色后，不是可以顺势问学生：既然这是个快乐的天地，那么，这些角色快乐吗？先找出一个大家最感兴趣的角色，开展集体学习，总结学法后让学生挑选自己喜欢的另一个角色用同样的方法自学。
就是循序渐进了。体会到快乐了，本堂课的教学重点也就达到了。难点是理解作者用展开联想的方法使表达更生动的写作方法。
其实，只要前面铺垫得好，学生感觉到快乐了，教师不妨可以用对比的办法，一句是作者展开联想的句子，一句是改变后比较平淡的写法，让学生比较体会，难点不攻自破，最后再巧用课文空白进行小练笔，整个过程就一气呵成了。
篇二：草虫的村落。
草虫的村落教学设计。
教学目标】1．会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”等词语。
2．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
课时安排】三课时。
教学准备】1．课前预习本课字词，熟读课文。
2．查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物（小虫、小动物）。
教学过程】第一课时。
课时要点】1．初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。
2．正确朗读课文。
3．理清文章写作脉络。
一、导入。1.同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。
今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。
2.板书课题：草虫的村落。
3.释题：“村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？
村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。第二个问题放到文章学完解答。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
表达了作者对草虫的喜爱之情。）
二、初读课文，理清写作顺序。
一）出示自学要求。
1．自学要求：
自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：本文可以分为几部分？想想本文的主要内容。
二）学生自学。
三）学生交流。
1．词语学习。
静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷行色匆匆。
指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧。
正形：熙熙攘攘大街小巷。
词语解释：静谧：安宁而平静。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
2．本文的主要内容：（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）
3.理清文章脉络。
第一段（第一节）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
第二段（第二节～第九节）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。
第三段（第十节～第十一节）夕阳西下，我才醒来，心里感到对草丛村落很依恋。
三、研读课文。
1．默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？划出有关语句。
2.交流反馈。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。（草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。）②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！
作者是怎样想象的？
通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）
随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
交流时，出示：
我想它一定是游侠吧！??终于走出一条路。”
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，??到处参观远房亲戚的住宅。”
甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，??这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
师：观察是写作的基础，是写好文章的前提。那作者是怎样观察的呢？
你发现了吗？（多次，仔细，长时间，全身心投入。关键词：
又、忘了世界，忘了自己。）“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）
“我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”
指名读，齐读。读出作者的得意、快乐。
四、总结。这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。
五、作业。1．认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍。
静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静。
亲吻大行色匆匆大街小巷。
2．有感情朗读课文。积累好词佳句。
第二课时。课时要点】
1．学习文章，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。
2．随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
一、复习导入。
1．听写词语：
同桌互相批改，有错误的订正。
草虫的村落读后感
草虫的村落读后感1 真是让人意想不到。这小小的虫子，看似那么薄弱，那么渺校它们也会有着如此丰富的生活。作为生物界里的弱者，这些小小的虫子们并没有任人宰割。这些渺小的生命们井井有序的生活，也让我们看到了自己身上的弱点。我们人类作为世间万物的主宰，没有尽到自己的义务，破坏生态品衡，还时常的怨天忧命。却不...
草虫的村落的读后感
篇一 草虫的村落 评课反馈。草虫的村落 评课反馈。时间 2012 9 12组别 语文符大志 草虫的村落 作者以别具一格的观察力 想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感...
六年级上册课文《草虫的村落》读后感
六年级上册课文 草虫的村落 读后感。摘录 草虫的村落 这篇文章是作家郭风写的。文中，作者把自己想象成一只小虫子，跟着其他虫子进入了奇妙的昆虫王国后的所见所闻。正文 草虫的村落 读后感。草虫的村落 这篇课文描述了作者把自己当作一只小黑甲虫，在遐想中飞到了草虫的快乐天地里，在这看似不起眼的草丛中，他惊喜...