人教版小学语文第八册第二单元。
将心比心》练习题。
一、抄写词语：
道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者。
宽容尊重眼神将心比心。
二、比一比，再组词。
龄（ ）扎（ ）励（ ）包（ ）尊（ ）
铃（ ）札（ ）历（ ）抱（ ）遵（ ）
三、加个偏旁组成新字。心。木。
四、写出下面词语的近义词、反义词。
近义词：抱怨（ ）照料（ ）平静（ ）鼓励（ ）
反义词：激昂（ ）热情（ ）温暖（ ）理解（ ）
五、按要求写词语。
写四个aabc式的词语。
写四个aabb式的词语。
写四个aab式的词语。
写四个abab式的词语。
六、根据意思写词语。
1.心中不满，数说别人不对。
2.激发；勉励。 (
3.宽大有气量，不计较或追究。 (
4.拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地替别人着想。 (
七、找出下列各组词语中的错别字。
1.心干情愿心满义足。
2.心灵神会心直口块。
3.心血来朝心跃诚服。
4.新花恕放心心相应。
八、用“然”字组词，并填到句子中。
1.这件事太( )了，我一点心理准备都没有。
2.爷爷这么大年纪了，( 能爬到天都峰峰顶。
3.早上出门时，妈妈说今天会下雨，让我带伞，到了第三节课( )下起雨来。
九、选词填空。
将心比心孝心诚心关心爱心。
迎奥运、讲文明、树新风”活动开展以来，我们的校园呈现新气象：人人都学会了（ ）他人，（ 待人，为社会献（ ）对父母尽（ ）都懂得了在生活中发扬中华民族的传统美德。
十、按课文内容填空。
1、如果我们生活中能就会对老人对孩子就会使人与人之间。
2、课文具体写了两件事，一是二是。
十。一、连线搭配词语。
沉重的汗珠生出一份关爱。
年轻的眼神增加一份宽容。
患病的大门平添一份尊重。
平静的**多一些忧愁。
密密的母亲。
十。二、写两句有关“将心比心”的名言。
十。三、带着问题来读书。
1、将心比心是中华民族的传统美德，意思是a先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 b己所不欲，勿施于人。
2、文章记叙了日常生活的一个小故事，告诉我们要想获得别人的帮助，必须先要得到别人的宽容和鼓励，必须先去。
十。四、课内语段阅读。
这是我的女儿，和你差不多大小正在医科大学读书，她将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的和听了母亲的话，我心里充满了与。
1按原文内容填空。
2这段话是母亲的描写，可以看出母亲是一个的人。
3如果你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做么？如果对那位**进行责怪，会有什么后果。
十。五、写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
答案。一、 略。
二、 年龄扎根鼓励包装尊严。
铃铛札记历史怀抱遵守。
三、 想念忠忍。
林森呆淋 四、近义词：埋怨照顾安静勉励
反义词：消极冷酷寒冷不解。
五、写四个aabc式的词语：步步为营、比比皆是、楚楚动人、津津有味。
写四个aabb式的词语：口口声声断断续续浩浩荡荡稀稀拉拉。
写四个aab式的词语：暗暗想摆摆手帮帮忙蹦蹦跳。
写四个abab式的词语：打扫打扫溜达溜达打扮打扮清醒清醒。
六、抱怨鼓励宽容将心比心。
七、1、心甘情愿心满意足。
2、心领神会心直口快。
3、心血来潮心悦诚服。
4、心花怒放心心相印。
八、1突然 2竟然 3忽然。
九、关心诚心爱心孝心将心比心。
十、1、略。
2、帮忙推门原谅过时。
十一、沉重的汗珠生出一份关爱。
年轻的眼神增加一份宽容。
患病的大门平添一份尊重。
平静的**多一些忧愁。
密密的母亲。
十二、责人之心责己，恕己之心恕人。
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
十三、1 a
2先帮助别人，为别人着想宽容鼓励别人
十四、1、宽容鼓励
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2语言将心比心，为自己女儿着想。
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3我会怎么做，如果对**责怪，**该永远不敢面对病人
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。十。
五、略。
四年级下册语文一课一练8将心比心
人教版小学语文第八册第二单元。将心比心 练习题。一 抄写词语 道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者宽容尊重眼神将心比心。二 比一比，再组词。龄 扎 励 包 铃 札 历 抱 三 加个偏旁组成新字。心 木 四 写出下面词语的近义词 反义词。近义词 抱怨 照料 平静 反义词 激昂 热情 温暖 五 根据意思写词语。...
四年级下册语文一课一练8将心比心
人教版小学语文第八册第二单元。将心比心 练习题。一 抄写词语 道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者宽容尊重眼神将心比心。二 比一比，再组词。龄 扎 励 包 铃 札 历 抱 三 加个偏旁组成新字。心 木 四 写出下面词语的近义词 反义词。近义词 抱怨 照料 平静 反义词 激昂 热情 温暖 五 根据意思写词语。...
2019四年级下册语文一课一练8将心比心教育
人教版小学语文第八册第二单元。将心比心 练习题。一 抄写词语 道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者宽容尊重眼神将心比心。二 比一比，再组词。龄 扎 励 包 铃 札 历 抱 三 加个偏旁组成新字。心 木 四 写出下面词语的近义词 反义词。近义词 抱怨 照料 平静 反义词 激昂 热情 温暖 五 根据意思写词语。...