滕衍平老师先从理论的高度向我们阐述了文本体式，又联系实际向我们分析如何基于文本体式如何提高阅读教学品质。让我们了解了语文课堂教学的方法。
严华银老师向我们剖析了语文教学现状中存在的问题，就解决方法进行了分析、**。李文广、张敬义老师更是从我们铜山区语文教学中存在的问题出发，具体、细致指导我们进行语文教学。
名师开课、专家讲座让我认识到有思想、有见解的语文人。经过培训，在语文教学中迷茫的我，了解了要把语文阅读教学变得简单起来。
一、把文本读简单语文阅读教学的重头戏是文本解读。魏本亚老师的讲述让我感受到，文本只有经过解读才能进入鲜活的生命形态。
文本解读的过程就是文化活动过程，文化自觉是文本解读的出发点与归宿，而文本解读则是文化自觉的深度实践活动。文本解读的过程应该是在文化自觉的引领下进行深刻的文化思考，追求崇高的道德体验，渴望高度人文关怀和主动担当起社会责任的探索过程，也是不断唤醒学生文化自觉的过程。
在文本解读过程中，学生总是期待在教师的引导下通过开展丰富多彩的解读活动来进行文化实践、文化反省和文化创造，不断提高自己的文化素养；语文教师同样期待通过自己有效的导，让学生充分发挥主体性，与文本进行心灵的对话、思维的碰撞、情感的交融，使学生最终成为一个文化自觉者。语文教师应是先进文化引导者，从某种意义上讲，语文教师甚至是先进文化的代言者。
在解读文本时语文教师不仅要率先走近文本，而且要有效地调动起自身的经验、知识观念、价值取向等来帮助学生化难为易、化深为浅，引导学生在人类文化大厦中寻幽揽胜，领略中华民族文化的恢宏与绚丽，欣赏世界文化的丰富与多彩，与学生一起分享人类文化成果，并能巧妙地拓展和延伸文本解读空间，使文本不断繁衍出新的文化意义，更好地实现文化的增值。文本解读过程始终都应充分体现高度的人文关怀，不断渗透社会责任感的文化情素。
文本从一定意义上来说是人类在认识世界和改造世界的实践中创造的精神成果，是一种重要的文化形态。文本的多样性是人类生活丰富性和世界绚丽多彩的重要体现。
教学文本是文化自觉的范例，既体现了文化的先导性和整体性，也体现了文化的价值性和指向性，还体现了文化的统一性和差异性以及继承性和发展性。文本解读还需遵循下列原则。
首先，是着眼整体性。在文本解读过程中，应立足整体，着眼全局，凸显理想文化精神的诉求。
文本解读是解读者向文本的敞开，通过对文本所呈现的意义世界、情感世界、形象世界、审美世界的解读，达到和而不同，各美其美，美人之美，美美与共的高度文化自觉，让不同层次的学生都能各取所需，在学习中品尝到成功的喜悦，不断发展和完善自我。再次，滕老师让我们明确要凸显文本的建构性。
文本解读的目的是在他人的影响下实现文化自觉，并能以自己的文化自觉去影响他人，将来会承担起文化使命，在文化创造中丰富人类文化。但文本解读首先要讲求理解性，只有寻求理解，探寻文本世界的意义，让自我文本化，才能走进文本，揭示出文本的本来面目和文本中蕴含的作者的思想情感。
二、把语文阅读教学方法变简单当前的课堂，我们教师教学的理念变了，内容的领域宽了，知识的结构综合了，学习的形式丰富了……这些变化，弥足珍贵。但是，我们也冷静地看到由于教学的内容胖了、教学环节的碎了、能力训练浮了、教学的形式花了、导致教学效果也有虚化了的结果。
有人问一位著名的雕塑家：你是怎样把石头雕像的？雕塑家答道：
把石头上不是人像的地方去掉。同样的道理，语文课应是实实在在地为了所有学生的语文素养的全面发展，于是尽可能的把于目标不益或虽有益或效果不。
明显的东西去掉，也就是严华银老师说的让语文教学安静下来。
语文阅读教学一定要落实语文的本体。众所周知，语文课是学习者感受文字的魅力，学习文字整合的诀窍的：或是披文以入情，明了怎样的言语形式承载了怎样的思想；或是入情以披文，明了高质量的思想是借助高质量的言语形式来表达，并较为成功地外化为各种（书面的、口头的）言语作品，逐步形成能够独立听说读写的语言运用能力。
在此同时内里表现则为精神经验的丰富，个性生命的成长。说白一点，语文课是学习怎样把话说美，把文章写美的一门课，必须通过听说读写的能力的艺术化的训练促使人的情感、思想、态度、价值观的提升。
语文阅读教学确需丰厚教师语言功底。语文阅读教学品质地提高关键还在语文老师。
它对教师的综合素养，尤其是对言语素养的要求更高了，教师的教学言语是教师形象的外衣，精彩而不夸饰、生动而不庸俗、幽默而不油滑、清晰而不板滞，能使满堂生辉。于是，特别需要平心不羡**屋，灯下窗前长自足，让读书，这剂心灵的鸡汤，不断的滋养，腹有诗书气自雄。
教师自己必须有敏锐的语文意识，有着理想主义者的浪漫情怀，对人生有着独特的感悟，而且还是是笔中好手，能常常坐在桌前放纵自己的情绪，将激昂的灵魂、喷薄的感悟、不安的思维用文字一一记录。写到动情处，思接千载、左右逢源、文如泉涌，才能为上出浓浓语文味的根基扎实的课奠定基础。
总之，本次培训我有很大收获，我明白了，我在教语文，我要带领学生学语文，在语文教学的路上我会不断学，不停想，把我们的小学语文教学品质提升上去，让孩子们更爱阅读。篇二：参加整合培训项目专家送培活动心得体会参加整合培训项目专家送培活动心得体会马良中学刘昔清4月22—23日，沙洋县国培计划——湖北省络研修与校本研修整合培训项目专家送培活动先后在长林中学、实验小学举行，我有幸参加了这一培训活动。
此次培训，3场讲座，2节课，内容丰富，精彩纷呈。如：政治老师幽默风趣又朴实可亲，数学老师知性优雅又严谨踏实，让我在惊叹他们专业研究的精深，文化底蕴的丰厚的同时，深深打动了我的心，使我的思想重新焕发了，燃起了斗志，同时也让我懂得了自己的理论知识多么的匮乏，明白自己与别人的距离有多远，真是受益匪浅，感触颇深。
一直以来，各种公开课、示范课开展得十分红火而又热闹，但热闹背后常存在着一种令人担忧的现象：形式主义之风盛行，表演课明显；教师以尖子生为中心，有走过场之实公开课失去了它的本真。而此次省名师送培下乡的2节课，一改以往那热闹的形式主义，是那样的真实、朴实、踏实、平实，既落本课学习目标、又重视呈现学生学习过程。
培训心得体会总结2023年北京挂职培训心得体会
我从事的是普通高中的英语教学，所以我被分配到朝阳。一。所见1.奋进中的中学三里屯一中位于朝阳区北，是一所区级重点中学。占地面积约10000平方米。教师约100多名，师资力量雄厚，建校几十年来该校一直坚持依法自主办学，信守 为每个孩子创造美好未来 的办学理念，向社会作出了提供优质教育与优质服旁的承诺，...
阅读培训心得体会
分享阅读是一种不以教育为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。儿童在分享阅读活动过程中，感受到的是爱，没有压力和教师一起做游戏，但是在游戏过程中，他们不知不觉的学会了阅读，喜欢上了阅读，还学会了熟悉了许多生字，表面上孩子只是进行了阅读，但是通过分享阅读，他们还发展了思维能力...
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分享阅读的每一个读本都有核心价值。在教学前，老师应对要进行教学的读本分类和分析。老师向我们演示了一堂 睡觉 的分享阅读的课程教学。下面是带来的分享阅读培训心得，欢迎大家阅读。篇一 分享阅读培训心得。分享阅读是一种不以教育为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。儿童在分享阅读...