首先感谢国家教育部主办这次教师网络进修学习的好方法，让我这个对电脑一窍不通的老教师有了提高的机会。再要感谢班主任李长任老师的帮助和指导，不愧为师上师啊！让我们全班的学员都佩服得很啊！
通过短短十几天的学习，我深深地感受到了资源整合的力量是如此巨大，全国的教师都能在这里畅所欲言、沟通有无，着实让人获益匪浅啊！我在想，如果早一点有这样的学习机会，我的教学绝不至于还始终停留在几十年前。不说别的，只就语文教学中的写作指导这一点来说，多年来一直找不到科学系统的方法，只有让学生死记硬背一些经典名句名篇，结果事倍功半，很不理想。
这几天来，我一边学习一边实践，突然想通了一个问题：作文教学原来也可以两手抓！相信大家都会同意这样一个观点：
我们平时写的文章与应试作文是有很大区别的。所以我们当老师的和学生一样的苦恼，用固定模式写出来的作文怎么看都不顺眼，可要想写出点真东西来也着实不易啊！（想想看，如果我们这些老师和学生随便都能写出好东西来，那些作家还如何称其名号呢）鉴于此，我最近先抛开“作家级写法”，只研究所谓的应试作文，结果我发现原来应试作文的要求并不复杂。
比如文章开头，我要求学生一定要单刀直入，开宗明义，先让读者明白你在写什么，否则阅卷老师看了半天都不知道你要说什么，这样的文章能拿高分吗？再说文章主体部分，除了一定要围绕中心去写这个基本要求外，我只要学生做到一点，那就是一定要言之有物，切不可空话套话一箩筐，实实在在的比什么都强，应试作文最忌“语不惊人死不休”。 到了结尾部分就更简单啦，对所要表达的主旨最后再强调一次加深一下读者的印象。
这样，一篇文章也就大功告成了。
当然，我这是打个比方，哪能所有文章都这样千篇一律呢，在指导学生具体动手时，我还从以下几个方面加以点拨：
一、 选材及构思。
如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。语文考试的时间很紧，去掉其它题目，留给作文的时间只有一个小时左右，在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，所以尽快构思尽快入笔是相当关键的。
二、学会剪贴。
由于作文的篇幅所限。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不丰满，而且还缺乏生动性。
而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
二、 选择恰当的表达方式。
也就是描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。
我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。
以上几点不成熟的看法希望各位老师不要见笑都好，有不当的地方请各位批评指正，谢谢！
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