国培心得体会

国培总结。

研修期间学习了政治素养与师风师德、学生管理与服务、教科研能力提升、专业建设能力提升、大赛指导及创新创业能力提升、课程资源建设与使用、课程设计能力提升、专业实践技能提升。学习期间的体会与感受汇报如下：

一、政治素养与师风师德学习体会。

通过学习重新回顾了党的光辉历程和经验，要用党的伟大成就激励自己、用党的优良传统教育自己、用党的成功经验启迪自己、用党的历史教训警示自己。通过教师发展路径分析、十九大报告解读、新时代四有好老师的学习以及职业教育相关文件的学习，清晰认识到一名好老师的追求应该是把学生放在心中，深刻认识到要把教书育人事业融入实现中华民族伟大复兴的中国梦中，融入实现共产主义的远大理想和信念中，要带着教育理想和激情走在工作岗位上。

二、学生管理与服务学习体会。

从心理育人背景、心理养护的基本方略、关注学生的心理健康方面做了关于心理育人的专题报告，关于如何与学生有效沟通与情绪管理的专题报告，她们结合案例，对新时期学生出现的心理问题进行了解析，并对如何与学生沟通，如何观察、分析学生进行了总结。让我充分认识到人的灵魂是思想，而思想的基础是心理，只有正确把握学生的心理，才能为学生提供更好的教育，才能找到更有效的办法教育学生，只有及时排解压力，正确指引方向，学生才能健康成长，才能照亮学生未来的路。

就辅导员定位与职责作了专题报告，分析了高职院校学生普遍存在的问题，详细介绍了提前教育、集中教育、深入教育及巩固教育的四段式教育，并结合实践对学生管理进行了剖析，围绕当前高职院校学生工作的难点、热点问题进行了**，使我对高校辅导员工作有了更一步的认识，深感辅导员工作的艰辛与责任，应把握新时代学生特点，做好本职工作；做事要细心，安全第一，包括自身安全、社会安全、****等。

三、教科研能力提升学习体会。

深刻认识到培养学生不仅仅是上好课，还应积极参与到教学研究与科研研究上，以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力。教师参与教科研研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。

教师参与教科研研究，不仅可以为教育教学提供大量的实践经验，为教育教学提供源头活水，而且可以吸收各种先进的教育理论，把这些理论转化为实践操作，发展应用教育技术科学。

四、专业建设能力提升心得体会。

本阶段学习了专业人才培养方案的制定要领、报告撰写等内容，根据学习内容整理了所在专业人才培养方案，进行说专业交流，专家对所说专业进行点评，指出优势与不足。通过听取报告和国家政策文件的学习，了解了国家对制造业的方针政策，“中国制造2025”、“创新驱动发展”、“新时代职业教育改革创新行动计划”，对中国制造业的发展充满了信心，也对中国职业教育的发展充满了信心。“说专业”活动从专业信息收集、与企业对接、形成发展思路、师资培养等方面进一步归纳、总结，充分认识到专业人才培养方案改革，要做好顶层设计，以专业教学资源为载体，通过专业带头人或骨干教师培养，与行业、企业研讨交流设置、调整专业，完成课程体系开发。

从理论和实践层面系统地分析和认识专业，理清了专业建设思路，把握住专业建设内涵。通过说专业交流，交流了专业人才培养目标和规格、课程体系开发思路与方法、教学资源建设方法、校企合作长效机制、教学质量评价方法与保障等各方面的思考与做法，为专业建设与改革全面展开起到引领和示范作用。

五、大赛指导及创新创业能力提升心得体会。

了解了职业技能大赛分类、全国职业院校技能大赛情况及相关国家政策、带学生参加现代电气控制系统安装与调试等赛项的体会。要想取得好成绩离不开一个优秀的团队，包括院系领导、行业、企业专家组成的专家团队，学缘互补、理实互补、优势互补的指导教师团队，以及经过层层选拔出来的优秀学生团队，只有三方共同发力，才能在大赛中取得理想成绩。其次是合理、科学、辛苦的练习，随着职业院校机能大赛火热的开展，大赛赛制、规程、方式都发生了翻天覆地的变化，不仅考查专业技能操作的熟练度，还不同程度增加了基本的理论和知识、专业理论和知识，因此强化训练可能会训练处三等奖，但是很难训练出一等奖或者前几名。

要想在大赛中取得理想成绩，必须加强理论教学，或者说理论融入实践教学，并且不许从基础抓起、从大一开始上第一堂课抓起。然后才是在大赛前强化技能训练、强化过程训练，才能取得好成绩。

介绍了高校创新创业教育面临的形式、深化高校创新创业教育的意义、高校创新创业教育体系建设情况、创新创业教育未来发展趋势。采用syb的授课模式给我们上课几节创新创业课，包括撰写商业计划书、高质量路演、组织班级活动等。通过学习更深刻认识到，从国家到省里再到各行各业，展开了大规模的创新创业宣传，高等职业院校是为创新创业提供人才的基地、土壤，加强高等职业院校创新创业教育非常紧迫，不能仅仅停留在理论上，创新创业教育更应该理论联系实践，解放教师和学生的思想，大胆制定计划、大胆尝试，即使只有少数成功，也会带动一批人提高了就业质量和就业率，毕竟一个创业的成功不是一个人的成功，必须是一个有效团队的成功，还会带动一批人就业。

因此，对于创新创业教育基础差的院校，既应该加强创业创业基础知识教育，改变思想，也应该加强创新创业教育与专业课程的结合，是创新创业言之有理、言之有物。

六、课程资源建设与使用心得体会。

本项目主要学习用于课程资源建设的软件，如ppt课件制作与美化、ps数码后期处理、微课制作与实践、**编辑技术、**开放课程建设与使用、信息化教学案例分享以及微课作品交流。各种课程资源建设软件的学习过程中感觉到，一是软件多很多老师来说很陌生，需要时间从头学起，仅仅培训的几节课远远不能达到使用妖气；一是信息不对称，或者说行动上的迟缓，在南方特别是江苏等地，从微课制作到精品资源共享课，都是前几年做过的工作，很多学校都已完成这方面工作，现在是相应过国家号召，做进一步改革，如**开放课程和信息化教学等。但是，不应该停留的**开放课程的使用上，更应该在**开放课程、信息化教学上贡献自己的力量、发出自己的声音，提高学校在全省、全国职业院校中的声誉。

七、课程设计能力提升心得体会。

跟随教师进行专业教学跟岗实践，实行导师带教形式。从课程标注制定、课程整体设计、单元设计等方面全面讲解课程设计过程，期间分组进行课程整体设计分享交流、单元设计分享交流以及说课分享。在导师带教过程中，进行单元设计、备课、授课等过程，并进行交流、讨论，完成教学过程设计。

从人才培养方案制定、课程标准制定、课程整体设计、说课等环节，更能有的放矢的把握教学过程，从整体上贴近本专业人才培养目标及方向。本阶段还主要研究了实践导向教学法，是以任务导向驱动的形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。教学过程分为课前准备，如多**课件、教学设备、教学任务书、学生分组及组内分工等；下达任务，指描述任务，下发任务书，包括主题、时间及注意事项；完成任务是主题部分，引导学生掌握完成任务的基本思路、方法后，按具体学情划分小组及组内协调分工，完成任务；最后是作品展示及评价，找出规律和特点，为以后类似任务提供帮助。

从学生接受知识的过程看，知识**于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。通过教师在教学中把大任务分解成小任务，分层次地给学生下达行动导向，引导学生完成任务。

在学习期间，听到很多专家的报告、很多专家的经验，对自己在教育教学、科学研究等各方面启发很大，能帮助少走不少弯路。但是最终还是靠自己努力，在今后的工作道路上，会以饱满的热情、诚恳的态度砥砺前行，为教育事业尽职尽责。

感谢那些出现在我生命这一特殊阶段，帮助我成长的可爱的人民教师们！

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