心会跟爱一起走。
—我的支教总结。
“老师，你真的要走了？？”老师你还回不回来呢？？ 老师……”不知不觉，作为支教的我已经在桂林小学附属幼儿园待了整整半年的时间了，今天是这学期的最后一天了，明天我就要离开这里。
哎——是该到说再见的时候了。看着孩子们真挚的眼睛，我的内心顿时涌起阵阵酸酸的感觉，我强烈的意识到：“我爱上了他们，爱上了这群调皮捣蛋的小家伙……我舍不得离开他们。
”仍然记得刚去支教的那段时间，我有很多的“不习惯”： 不习惯”教学环境的条件艰苦与差劲；“不习惯”教育资源的缺乏与落后；“不习惯”班上孩子生活常规的脏乱与无序；“不习惯”农村家长的粗俗与闭塞等等。这许许多多的“不习惯”让我无奈与彷徨：
我该怎么办？如何面对与处理？“幼儿园教育要以儿童为中心，面向每一位幼儿，尊重每一位幼儿的人格和权利，关注他们的个别差异，从而促进幼儿健康快乐成长。
”新《纲要》这样说道，这就充分说明：教育在每一位面前都是平等的，无论是贫贱还是富裕，作为传播知识的教育工作者来说，都应该公正的看待每一位幼儿，尊重他们的人格尊严，接纳他们的文化差异。童年是珍贵的，而快乐的童年更是幸福的，所有的幼儿都应该有一个幸福快乐的童年，作为一名教师的我有什么资格去剥夺他们享受幸福快乐的权利呢？
就因为我的“不习惯”？
我深深的感受到；农村的孩子更需要爱，更需要老师对他们的关注，尤其更加的需要社会各界对他们的支援。作为城市老师应多到农村进行支教活动，从而带动教育的全面平等的发展，也才能全面的贯彻“为了一切的孩子，为了孩子的一切”的教育理念。任何孩子都有获得教育的权利和机会，任何人都无权剥夺他们对教育的渴望。
我开始重新审视那许多的“不习惯”，尝试敞开心扉接近他们、了解他们、理解他们、接纳他们。正如苏霍姆林斯基说：“教师应当主动接近孩子，走进每个孩子心灵，人道的对待他的情感世界。
”是的，只要我们肯降下自己教师的姿态，低下头，弯下腰真诚的亲近他们，我们就会在每一个幼儿身上找到闪光点，找到他们的至真至纯。从此我变了：和他们一起无拘无束的聊天讲故事；和他们一起欢天喜地的玩游戏；和他们一起手舞足蹈的跳上窜下……他们成为我每天的欢乐源泉，把我的生活装点的绚丽多彩。
其实孩子的快乐很简单，简单到只需要一个肯定的眼神，一句鼓励的话语。在帮孩子整理衣服时，无论是整洁与否，聪明与否，我都会和他说上一段悄悄话、甜甜话，有表扬、有希望、有建议、有秘密……我和孩子们靠得如此之近，眼睛与眼睛的对视，心灵与心灵的交流，我们是如此的亲密，无间。孩子是那么的纯真可爱，他们渴望与老师亲近，希望得到老师的爱抚与关注。
只要你摸摸他的头，拉拉他的小手，抱抱他，他就会感到很满足、很安慰。作为老师的你，怎么舍得拒绝如此的圣洁与童真、怎能如此吝啬你对他们的爱呢？！
做为支教老师，在向其他老师学习的同时我也带去了很多先进的教育理念和教育方法。在教研会上我将自己对新《纲要》的理解与贯彻与各位老师进行切磋和交流，在分享的同时也促进自己不断的进步；我积极参与听课、评课，把科学的教育技巧、技能传授给老师们；通过自己对当地教材的摸索，我设定了教学计划、进程，充分利用教材进行教具制作、墙饰布置、环境创设。
孩子对未知世界充满了无限的好奇，作为教师，不能一味的抑制孩子对好奇的**，要能充分的利用这份欲望，引导幼儿主动去观察认识这个世界，热爱这个世界。这就要求我们在平时要留心观察幼儿的活动表现，关注幼儿的活动兴趣，极大的满足孩子的活动需要，不放过教育时机，引导孩子不断**。
面对孩子每天的成长，感受他们纯真的笑脸、稚嫩的声音，在他们心中播下爱与尊重的种子，我真心的感到欣慰，和他们在一起忘却了烦劳、忧愁。虽然我离开了他们，但是我相信只要有爱，我们的心就会紧紧连在一起，爱在，心就在，心会跟爱一起走，永远不分手。
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