二期课改方案和新教材的一大特点就是突出教学过程中的学生主体作用，强调建立平等、和谐、民主的师生关系。因此，我们每位教师都应该努力提高自身的思想政治修养，把世界观、人生观、价值观和教育事业、教育岗位牢牢地系在一起，以教师的人格魅力感染学生。爱岗敬业、讲奉献、树师德形象，提高责任感和使命感。
立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础，加强对新教材体系的宏观理论研究，深化教学改革，努力成为能适应新要求、具有创新精神、在教育中能发挥自身潜能的现代型教师。
英语是一门重要的交际语言。因此，怎样实施英语教学改革？怎样培育英语拔尖人才？
怎样激发学生学习英语的兴趣？成为各位英语教师讨论的中心问题。而作为一名小学英语教师，教学对象是刚刚接触到英语的小学生，他们存在着稳定性差、意志力薄弱、加之年龄小、注意力集中的时间不能持久等缺点。
那么教师应该怎样激发学生对英语的兴趣呢？
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或积极趋近的倾向。孔子说：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
爱因斯坦也曾经说过：兴趣是最好的老师。通过教育实践证明，学生对其感兴趣的东西就学得好，记得牢，上课听讲时注意力也更为集中。
因此学生学习兴趣的培养是提高教学效率的重要手段。
一、融洽师生关系，诱发学习兴趣。
别林斯基说：爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。所以教师对孩子应该倾注爱心，融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。
小学生好奇心强、模仿力强，而英语课是一门语言实践课，师生的直接接触频繁，教师的一言一行在学生眼里总是带有褒贬奖罚的因素。如果教师在课堂上对全班每一个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学过程中让学生感受到这种态度，那么全部学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、各抒己见、畅所欲言、跃跃欲说，从而产生良好的课堂氛围，提高了教学效率。建立融洽的师生关系，教师首先要尊重学生，有意识地发现他们的积极因素并加以肯定和鼓励，多对学生说：
good。对差生和淘气的学生，教师要耐心的给予说服和教育，并给他们以鼓励和信任，发挥他们的特长，经常给他们一个微笑，这样有利于学生的身心健康，有利于师生情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢英语教师而喜欢学习英语，从而提高了学生学习英语的热情。二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
活泼好动、好说好唱是孩子的天性。无论什么东西一变成歌，学生们就会感到好奇，吸引他们倾听，因此英语教学过程中大量引入欢快、活泼的**，（1）增强了英语教学的情趣，极大的提高了学生的学习兴趣；（2）能增强学生的记忆力，减轻学生的负担，激发学生的成就感；（3）对创设和谐、愉快的课堂氛。
围起着重要作用。在英语教学中借助录音媒介，结合英语课教学特点，选择相应的**，让学生在欢快的**旋律中唱一唱、跳一跳，促使学生精神振奋、情绪饱满的进入角色，在活动中接受新知、运用新知。达到课伊始、趣亦生的境界。
三、创设语言环境，发展学习兴趣。
好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师。心理学研究表明，小学生易对具体、直观、动态的事物产生注意；而且还受其身心发展的影响，对听故事、猜谜语、做游戏、表演等有着浓厚的兴趣。因此教师在教学过程中要尽可能地根据教材内容，编一些故事、谜语给学生听，或指导学生做游戏、表演课本剧，并尽量利用实物、直观教具和电教手段，创造情景和语景，进行丰富多彩的练习活动。
在教句子may i h**e……？时，在教室里设了一个小商店，摆设了许多学生的文具，让部分学生扮演售货员，其余的学生到柜台前买回自己的文具。这样不但优化了课堂气氛，还提高了学生学习英语的兴趣，导致他们自觉、主动地学习。
四、抓住学生心理，巩固学习兴趣。
喜欢自我表现是小学生的共同心理特征，尤其是这种表现受到教师的夸奖时，学生会受到巨大的鼓舞，兴趣油然而生。教师应善于利用这一特征，在课堂上让学生充分进行表现，这样既能发展智能，培养能力；又能促成学生孜孜以求，不断进取。
在课堂上，给各个层次的学生充分的机会，让他们踊跃表现自我，发挥特长。语音好的学生让他们朗读、领读；文娱好的让他们扮演角色、表演对话；绘画好的让他们到黑板前画简笔画；普通话好的让他们当小翻译……这样既加深了学生对知识的理解和记忆，又强化了学生学习英语的兴趣。
总之，在实施素质教育的今天，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励学生、唤醒鼓舞学生的兴趣，需要激发和培养、引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。作为教师，应注意结合儿童的心理和身理特点，让他们从一开始学习英语就有兴趣，想方设法为他们创设有趣的学习语音环境，开展愉快教学，到激发培养他们学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，培养他们的智力和能力，同时注意保持学生对学习的兴趣，保护他们的积极性，以使学生对学习英语自始自终保持一种积极向上的姿态，从而达到真正学好英语的目的。
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