——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》随感录。
心得1今天，我读了《请记住：没有也不可能有抽象的学生》一文，又一次提醒我一定要抓好学困生的管理工作，抓好学困生的工作在于我们教师是否对这些儿童有一个正确的态度问题，因为“学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度”，没有承认学生之间存在的差异性，或者说，知道有差异，但没有依据学生的差异去教学，只是在同一个标准下要求他们，结果看不到自己的成绩，时间长了，就丢掉了自尊，没有了自尊，也就越来越差。
能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。”保护自尊心，就要求我们在教学中分层因人而异进行训练，要看学生的完成目标任务的量，还要看学生完成的态度，在评价中因人而异，让学困生总能感到有成绩，有希望，使学困生感到我能学。
教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”这需要我们要考虑这些学生的基础，从每个学生基础去考虑，每天要找适合她（他）成长的训练内容，只要我们坚持不懈地做下去，每个孩子都会得到成功的喜悦。
2024年10月25日中午。
心得2—读《教师的时间**来》有感。
既然我选择了教师这一职业，就要对人民负责。作为一名称职教师，就要为学生的一生着想，为学生一生的发展奠基。尽管教师工作清苦，工作时间无法计数，还必须得抓时间挤时间的学习，只有不断的学习，才能提高自己，只有教师提高了，才会提高学生的素质，才能提高国民的素质。
我们自己都有孩子，为什么我们要选择最好的教师教自己的孩子呢？我们为什么不做这个做好的教师呢？人都是学而知之者，没有生来就圣贤。
人不学习，就相当于一潭死水，又怎么去教学生呢？我们要扪心自问，对得起自己的良心吗？
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