杜威的《民主主义与教育》读后感。
从大学时代便不断有老师向我们推荐杜威的《民主主义与教育》这本书，它深入地阐述了杜威的教育思想，但是对于这样专业性强的书籍往往耐不下心来阅读，直到学校布置了读书笔记的任务，才重新拿起它来细细翻阅。细读之下，才发现对于杜威的思想对于现在的数学教学有着深远的借鉴意义。
杜威认为“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”。他把教育与生活、生长与发展视为同一意义的概念，家庭生活、学校生活、集体生活、社会生活都是教育，尤其是道德教育。教育既始于社会又将归于社会。
在学校生活、家庭生活和社会生活三者之中，社会生活是整合其它两种生活的关键。各种场合的教育实质上进行的是不同形式的生活。学校必须呈现现在的生活，即对于儿童来说是真实而生机勃勃的生活，像他在家庭里，在邻里间，在运动场上所经历的生活。
儿童的社会生活是他的一切生长的基础。教育上的许多失败就是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这一基本原则，教育丝毫也离不开生活。离开了社会生活，学校就没有了道德的目标，也没有了什么目的。
如果关闭在一个孤立的学校里，我们就没有指导原则。最好的教育就是“从生活中学习”。
课堂教学生活化是新课程提倡的一个突出的特点，让学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，更是激发学生学习数学兴趣的最佳途径。现代教学不仅注重学生所获取的知识，而且更加注重获取知识的过程，这样才能实现由"学会"到"会学"的转变，适应学生终身学习的需要；不仅要遵循"从生活中来，到生活中去"的原则，大胆破旧立新，同时也要兼顾学生实际，一切从学生实际出发。数学教学的生活化必须褪去美丽的外衣，还教学以真实自然的本来面目，本着"扎扎实实教学，实实在在应用"的原则，切忌华而不实，故弄玄虚。
因此在我们的数学课堂上，更需要老师站在学生的立场，以学生为主体，寻找知识与生活的联系点，让学生的学习源于生活，更贴近实际，这也就要求教师不断的提升自己的素养，做一个智慧的人民教师。
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