《中国传统教育》读后感读后感作文

《中国传统教育》读后感-读后感作文。

评课时经常可以听到这么一句话“某某上课还是太传统了！”，中国传统教育》读后感。

显然这句话是带“贬义”的换句话也就是说“某某的观念陈旧跟不上时代不能适应新课程”。在这里我们无需去**这位。

老师的教学是否真的陈旧、落后。我所关注的是大家对“传统教育”概念的。

理解。。新课程新理念”这些“新理念”就真的是“全新”的吗？“传统的”就真的是落后、陈旧的吗？

在新课程进行得如火如荼的。

今天我们每一位教育工作者都有必要重新走进。

中国传统教育去领悟中国传统教育的真谛。我想只有我们走进中国传统教育静静地去。

感悟相信我们会用新的'视角看待今天的课程改革。

前段。时间和。

朋友逛书城花了半天时间淘到了北师大王炳照先生主编的《中国传统教育》于是爱不释手开始阅读起来零星记下些。

读书笔记相信对。

自己对朋友们都有所帮助、启示。

儒家教育思想肇端】

孔子“性近习远”教育。

孔子是我国著名的思想家。

伟大的教育家儒家学派的创始人，读后感作文。

中国传统教育》读后感》。他不仅对中国有深远影响也是具有世界影响的。

历史人物。孔子在长期的教育。

实践中积累和总结了丰富的经验其言论由**整理成《论语》一书。

一、“性近习远”与“庶富教”

孔子“有教无类”的理论基础是“性近习远”。“性”类似于今天所谓遗传素质；“习”是指因习染而成为习惯的意思。孔子指出因为。

环境不同就有“习于善则善习于恶则恶”的差别。“性近习远”指出了人先天禀赋的平等、遗传素质的可塑和教育的重要意义。因为人性仅是相近孔子。

提醒人们在教育中要充分注意个体的差异性。

从教育与社会发展的关系看孔子提出“庶富教”的主张。孔子指出“富”是“教”的基础；同时“教”又是提高人口素质和进一步促进社会发展的条件。孔子把庶、富视为立国之本。

“庶、富、教”的思想不仅说明三者的关系而且充分体现出儒家重教的重要思想。

二、君子与“智、仁、勇”

孔子把培养具有“仁”德的君子作为教育的。

目标“君子喻于义小人喻于利”。

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