《有的人》读后感。
有的人》读后感。
我对这句话更为重要敏感，就像描写鲁迅文达一样。他已经死了，可他的思想还做梦，他是如此的可敬啊。
可有的人呢？明明活着，还玩世不恭，做什么都无所谓，什么都不怕的样子，就像小混混一样，满口粗话，很不文明。就像我们班的初中生一样，他们很喜欢捉弄女生，比如：
在女生不注意时把她坐的椅子拉掉，让她坐在地板上。拿着一根笔，在女生手上、胳膊上画，过分的竟然素描在脸上。时不时打女生顺便，掐女生一下。
生气时那女生出气，把凳子我们班的某个女生的桌子桌子踢翻，让书啊，什么的翻倒在地，以发泄情绪。他们在做做成这些事时都不必感到愧疚吗？他们说起都没有想到过自己也被别人这样捉弄会怎样？
有时，我真的搞不懂。
他们平时的作业，也是用抄的。女孩子不让他们抄就用抢的，渺小的女生总是不敢反抗。考试时，把班上学习惟一的女生的考卷拿来抄。
有时，我真想静下心来揍他们一顿。像我们班的男生，在世上活着有什么用呢我曾多次提示过他们，我说：“你们现在不努力，长大怎么办？
有人给你抄吗？这样的不人在社会上是不有名的？会沦落到街头做乞丐。
每天过着要死不死的生活。”可他们总是当作耳边风。
他们就像是这句话：有的人活着，他已经死了。对，就是这句话，这句看似冲突，却又含义可贵的话---有的人活着，他已经死了。
对啊，他们是活着，可这和死了有什么区别呢？活着，在学校里混日子，还不如死了算了。对社会没有用的人，还不如死了算了。
对世界没有用的人，还不如死了算了。
而周作人先生就是这句话：有的人死了，他还活着。对，还活着。
鲁迅先生虽然死了，但是他的精神还留在人间，舍不得离去。他那与黑暗势力作斗争的精神，让我的心根本无法平静；他那关爱他人的情怀，让我无法忘怀；他那宁可自己辛苦，也不愿别人辛苦的胸怀，让我无法看轻。
有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。
有的人》读后感。
初读著名诗人臧克家《有的人》一诗，曾发疑问：为什么有的人活着却年轻人如同死了一样；有的人死了却活着呢？
后来，通过老师的精讲点拨我才明白学长过来。像宋朝的奸臣秦桧就是一个“他活着，别人就不能活”的坏家伙。他死后还要遗臭万年。所以他活着就比行尸走肉还不如。
鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，他敌意腐朽的统治者，心甘情愿做人民的牛马，为人民鞠躬尽瘁，死而后已，所以“人民把他捧得很低，很高”因为鲁迅先生这样的话“是为了别人更好地活”所以，他死了，人民永远纪念他，他永远蒙尘人民的心里。虽死犹生！
如此鲜明的对比，让我进一步母爱明确了生命的意义。
想想今天社会上那些**污吏，腐败堕落，再想想那些唯利是图、利令智昏的不法富商，还有生产伪劣产品的“企业家”，他们虽然活着，但他们有人性吗？再看看解放军战士，他们为了保卫祖国和人民，总是最先出现在最困难、最危险的地方，他们同胞向祖国和人民索取什么了吗？再说我们的老师，他们呕心沥血，培育学生成才，虽然待遇低，可也无怨无悔，更有广大劳动人民正在辛勤地创造着灿烂的明天，……他们都正在默默实现自己的人生价值。
反复拜读《有的人》，我不禁感到汗颜，原来，我也只为自己的前途着想，还用“走自己的路，让别人说去吧”来掩饰自己的过错，感谢这首诗，它像一丝海风的春风，拂过我那即将干涸的心田。我终于明白了生命的真谛。
有的人》读后感。
一开始读这篇课文，感觉有点晕。当后来班主任引导我们深入课文学习，我开始佩服作者可以用“有的人”来把鲁迅先生为主的这个群体和国民党统治来比较，构思巧妙，留给了我们读者更自由空间多思考的空间。当然也留给我这个其中之一的读者思考的空间。
虽然课上老师的问题我都不是怎么会回答，但是我会思考这篇课文与我的生活联系。仔细想想，我们生活中的确也有“有的人”。有的人，总是说自己会，其实根本不会。
有的人，实事求是，不会就是不会。我记得老师说过，这就是我们班的学习氛围，或许我也是第一种“有的人”吧。不仅仅是这些，我同样敬佩鲁迅志成。
我记得老师讲课的时候时常用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句名言，让我们学得更快更好。这句话上写的就是鲁迅先生：
对敌人冷眼相对，而对人民群众却像牛一样，默默无闻地做贡献。虽然我只是初识鲁迅先生，人世间但已经对这个人物留下了很深刻的喜怒哀乐。鲁迅先生对人民群众的关心从小做起，原本是做一个医护救死扶伤的医生，后来却领悟与其治身上的病倒不如治心里的病。
一生贡献给了人民，就靠笔杆子，“救”了许许多多的民众！鲁迅先生也是一棵野草，但是，当他被炸裂了之后，春天到来，还会有更多更多的野草长出来，永生永息。虽然野草并不惹人注意，但是野草是生命力旺盛的！
我相信它总有一天会铺满我们肥沃的断言大地！当野草铺满我们的大地时，它就时会让我们注意到存在它是存在的！它并不是弱小而娇气的！
我喜欢作者所用的暗喻修辞手法，越来越敬佩鲁迅这个人物。
《有的人》读后感
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